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师范类女大学生身体自我认识及其与自我和谐的关系研究的中期报告

中期报告

研究背景

师范类女大学生是教育事业的未来力量，她们具有很强的教育责任感和教育潜力。在学校教育中，师范类女大学生需要掌握好专业知识，同时也需要很好地了解自己的身体自我认识，以便更好地应对各种心理和身体的问题，保持良好的健康状态。而身体自我认识是个人的一个重要方面，它包括人对自己身体各个方面的认识，包括外观、功能、感受等等。这对于师范类女大学生来说，特别是面临大学生活的新鲜挑战和身体状态的不稳定，具有十分重要的意义。

研究目的

本研究的主要目的是探讨师范类女大学生的身体自我认识，了解她们对自己身体的认知程度，以及身体自我认识与个体的自我和谐之间的关系。通过此研究，旨在提高师范类女大学生对自身身体的认知水平，增强她们的身体自我意识，更好地保护自己的身体健康。

研究方法

采用问卷调查方法，对5所大学共计500名师范类女大学生进行了调查。问卷主要涉及以下几个方面：

1.基本信息：包括受访者的年龄、身高、体重和BMI值等;

2.身体自我认识：分别从外貌、功能、感觉、健康、形象、性别等方面探讨受访者对自己身体的认识情况;

3.自我和谐：采用自我调节能力、积极情感、自尊等指标对受访者的自我和谐进行评估。

研究结果

1.师范类女大学生的身体自我认识总体较差。受访者在外貌、功能、感觉三个方面的认识存在一定程度的缺失。其中，受访者对自己身体功能的了解最为薄弱，只有16.7%的人了解较为全面，36.2%的人对自己身体功能了解非常薄弱。

2.师范类女大学生的自我和谐较为稳定，但仍存在一定差异。自我调节能力表现最为突出，而自尊和积极情感表现较为薄弱。

3.身体自我认识与自我和谐之间存在一定的相关性。身体功能对受访者的自我调节能力影响最大，而身体健康状况对自尊和积极情感的影响最为显著。

研究结论

师范类女大学生的身体自我认识需要进一步提高。在调查中发现，身体自我认识与自我和谐之间存在相关性，这提示着学校和社会需要加强对于师范类女大学生的身体意识和自我意识教育。当前，国内大学没有开设相应的身心健康教育课程，这需要引起重视。建议学校应开设包括身心健康等相关课程，帮助学生养成良好的身心健康习惯，有利于他们更好地掌握自己身体状况，更好地保护自身健康。