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现行教参对诗词鉴赏的遮蔽问题的探讨的中期报告
尊敬的评审专家，我是一名教育研究者，在诗词教育领域有着多年的研究经验。今天我来向大家介绍一下我所进行的关于现行教参对诗词鉴赏的遮蔽问题的研究中间成果。
首先，我们需要明确诗词鉴赏在语文教育中的重要性。作为我国优秀的文化遗产之一，诗词不仅是语文学科中不可或缺的一部分，而且也是儒家文化的重要组成部分。学生通过学习诗词，可以锻炼语文表达能力，提高审美能力，增强文化自信心等。因此，我们有必要重视现行教参对于诗词鉴赏能力的培养问题。
在现行教育体制下，教材编写者有责任为学生提供优质的教学资源，但是在诗词教育这一方面，教材编写者却存在诸多的难题和挑战。
首先，现行教材对于选诗范围的遴选存在一定的局限性。在选诗时，教材编写者会因为要考虑到文化的传承和社会的需求，所以会更倾向于选择那些意义明确、语言简练的诗歌，这样的诗歌更容易为学生所接受。但是这也导致了教材中所收录的诗歌总体上偏于单一和局限。
其次，在教学内容设计方面，现行教材也存在一定困难。在设计课文的内容时，教材编写者往往会将诗歌附加上一系列的背景材料、注释、解释，以免阻碍学生对诗歌本身的理解和把握。但是，这样的做法也使整个学习过程显得枯燥无味，削弱了学生鉴赏诗歌的兴趣和乐趣。
最后，在教学方法上，现行教材也有调整的余地。很多教师将诗词教学单纯地设置在课后自习、考试训练等教学方式中，以弥补教材的不足。但是，这样的做法浪费了诗歌教学的内涵和特色，忽略了帮助学生发掘诗歌中所蕴含的情感和意义等重要方面。
鉴于上述问题，我认为，应加强教师诗词鉴赏能力的培养，提升课程设计的灵活性和差异化。同时，教材编写者也有必要尽可能地将诗词教育融入到具体的教学内容中，培养学生的鉴赏能力和审美素养。
综上所述，我认为现行教材对诗词鉴赏的遮蔽问题依然存在，需要通过教师培训、课程研究和教材内容设计等多方面的努力改进。
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