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人教部编版小学语文五年级上册
第一单元作业设计
本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进
行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引
发了作者深深的思考。
本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读
课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若
的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的
精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜
爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候
的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借
物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望
他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有
用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作
者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花
雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时
生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠
鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻
亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环
境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信
赖、和谐相处的情意。
作业设计目标：
基础知识：认识本单元生字，会写生字，会写词语。正
确、流利地朗读课文，背诵课文。
能力提升：为习作做好阅读。阅读是输入，写作是输出。
在进行课文阅读教学时，要引导学生发现课文有特点的表达
方法。通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对
课文的理解，同时还可以为单元习作做好必要的准备。
拓展创新：引导学生拓展相关课外阅读，加深对于单元
主题的理解与运用，更好的形成单元整体感知，并增加语言
文字积累。
作业内容：
一、基础类：
1、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
(1)白鹭有铁色的长喙(huìyuán)。
(2)入夏以来，市场上的各种蔬菜都很便(piánbià
n)宜。
2、读拼音，写词语
chànràoàimùjinpàomdotíngfēnfù
jiāoshuifāngkuàngwàngshàobozhǒngēnhuì
3.照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：肖梢(树梢)稍(稍等)悄(悄
悄)
分()()()
设计意图：通过正确的读音加深学生对于生字词的记忆，
会读并会写，熟悉汉字的偏旁部首会组词，丰富词汇量，加
深对于生字词的理解和运用。
二、提升类
按要求写句子。
1、(1)白鹭既是一首精巧的诗，又是一首韵在骨子里的散文
诗。(用加点的关联词造句)
(2)朋友将珍珠鸟放在一个简易的竹条编成的笼子里。(缩
句)
2、.照样子，根据词语的不同意思造句。
例：姿态：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
体面:(1)光荣;光彩;面子上好看。
(2)(相貌或样子)好看；美丽。
3.下面的诗句赞美的是什么事物?写在后面的括号里。
(1)雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。,()
(2)居高声自远，非是藉秋风。()
(3)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。()
设计意图：
通过仿写句子，学会词语的合理运用，训练学生
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