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“请假”引发的体育育人故事

一、案例背景

当下体育新课标中的基本理念提到了：坚持“健康第一”的指导思想，激发运动兴趣，以学生发展为中心，关注个体差异；再看体育核心素养的三个维度：体育精神、运动实践、健康促进，六要素：体育精神包含的体育情感和体育品格、运动实践包含的运动能力和运动习惯；健康促进包含的健康知识和健康行为。不管是新课标理念还是体育核心素养，都强调了作为一名体育教师，不仅要育体，更要育人。

笔者在7年多的体育教学工作中，遇到过各种“后进生”、“学困生”、“问题生”等特殊人群，就在前不久，班中小晨发生的一件事，让我更深刻的认识到体育课堂中育人的重要性。

二、案例描述

这一学期，由于学校教学工作安排，我接到了一个初二（1）班的体育教学工作。刚接到这个班，对这帮孩子也不了解，开学上了几节课后，发现班中的小晨同学体型有点微胖，每次跑步都在最后，甚至连课前两圈热身跑他都跟不上大部队。那时候的我也没在意，因为每个班总会个别同学存在这样的情况，只要他态度端正，尽力去练习一般都不会去批评他，甚至还会去鼓励他。

1.突如其来的“请假”

但是在小晨那里还是发生了状况。记得在一个周三的下午，第一节正好是这个班的体育课。上课前，他们的班主任夏老师突然跑到我的办公室，她说：“今天上午接到班里小晨妈妈的电话，早晨小晨同学一定要让他妈妈给他写一张请假条，说身体不舒服不能参加体育课的练习。”我想着身体不舒服请假也很正常呀，但是接下来的话让我出乎意料。夏老师紧接着说：“其实他身体很好，因为课上跑步经常跑在最后一个，班里有些同学就老是嘲笑他，估计他自尊心受到伤害，所以想逃避，不想跑了。他妈妈知道情况没给他签字，结果他还威胁他妈妈，要是不帮他写请假条，今天就不上学了。”听到这里我意识到了问题的严重性。

2.源头治理

上课铃声响起，我内心边思考解决办法，边走向班级。看到班级大部队两圈马上就要跑完，而小晨同学才跑完一圈，此时灵感一现，趁着小晨还没跑完，正好先对其他同学进行思想教育。“同学们，我相信在场的每一位都有自己擅长的方面，有自己的闪光点，但是，对应的我相信各自也有自己的缺点或者不擅长的。就像我们的小陈同学，跑步对于他来说就是一个难题，但是我觉得至少他能直面苦难，该跑的两圈他还是照样完成。这值得表扬，我觉得适当时候还要鼓励他。但我发现有些同学不是这样想的，甚至还嘲笑他，我觉得这非常不应该，要知道嘲笑他人其实是一种语言暴力，是校园欺凌事件，我相信我们班的学生是不会做出这样的事的，希望接下来，不要再发生类似的事情了。”说完，小晨差不多也跑完两圈了，整节课还是照常进行，没有再提起这件事。课后，我留住了小晨，跟他进行了一次谈心，其实谈心也说不上，因为互相的不熟悉，其实也是我对他的一番话：“小晨，经过几节课观察，我发现你的跑步能力确实有点薄弱，总是跑在最后，对不对？”他有点害羞的点了点头，随后马上低下了头。我紧接着说：“但是我看到你每一次还是完成老师布置的任务的。我觉得困难每一个人都会有，但是敢于面对困难却不是每个都有的，而你却具备了，这值得表扬。老师现在对你的要求是，只要认真完成老师布置的跑步内容，至于时间，咱先不做要求，老师相信通过你的坚持，肯定会进步的！”听完，小晨用力的点了点头，回答了一声“嗯”。

3.无意间的发现让我和他走近了

就这样过了一周后，正好县里要举行乒乓球比赛，办公室同事负责组织报名与训练，无意间发现小晨也在名单之中。经过了解，原来小晨同学的乒乓球水平非常高，是我校乒乓球队的主力队员之一。于是，那天课上我在全班面前跟他开了一个玩笑：“小晨，没发现你居然藏得那么深啊！”全班同学（包括小晨本人）都一脸疑惑的看着我，我接着说：“原来你乒乓球打的这么厉害啊！是我校乒乓球主力队员啊，以前还参加过市比赛啊！”边说我还边对他翘起了大拇指。虽然有点害羞，但是我看到了他发自内心的笑容。接下来的课上，我以此为突破口，慢慢的与他走近了。有时候，在跑步练习中我会跟他开玩笑说：“小晨，你乒乓球这么厉害，跑步还有点欠缺么，高水平的运动员最后还是需要体能的。”他听到以后，笑了，但是脚步却明显加快了！就这样，课上他开始变得开朗起来了，甚至有时候会主动跟我聊天开玩笑。课前器材准备的时候，他经常会主动过来帮我一起准备。在事情发生的两周后，我通过与班主任的沟通，发现这个问题已经得到了缓解。

4.表扬中的批评与激励让他走出困境

与小晨关系走近以后，只要在课上的跑步练习时，我会经常用到那句话：“小晨，乒乓球那么厉害，跑步能不能在快点，不然与你的实力不符啊！再快点！加油！”有时候，跑完的同学听到我的话，也会一起给他加油打气。慢慢的，经过两个月左右的时间，他在跑步中的笑容出现的越来越多了，而他的速度也逐步在提高，与同学的距离更是越来越近，与同学心与心的距离更是越来越近！事情过去一个月以后