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第五单元《面积》单元备课
1、面积和面积单位2、长方形、正方
教学形的面积计算
内容3、面积单位之间的进率4、用所学的知识
解决简单的实际问题
本单元涉及到4个内容，学生已经在三年级上册
掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正
方形周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积，
是空间形式认识发展上的一次飞跃，为以后学习其他
平面图形的面积计算打下基础。为以后学习立体图
形的表面积打下基础。
面积的意义是贯穿于整个单元的核心内容。教
材从让学生观察身边熟悉的一些物体的表面入手，明
确“面”的意义，然后让学生通过观察比较两个面的
大小，进而形成对“面”的大小的直观感受。在此基
单础上，教材采用描述的方式，借助具体事例说明“面
元积”的意义，并让学生依此说出其他一些物体表面的
面积。
教
材（1）注重学生对面积概念的真正理解。面积概
念是贯穿于整个单元的核心内容，是学习其他相关内
分
容的重要基础。为了让学生真正理解面积的含义，教
析
材从以下几方面加以体现：第一，注重面积认识的直
观性和层次性。第二，注重对面积概念认识的全面性。
第三，注重发展学生面积守恒的观念。第四，强化概
念的比较辨析。
（2）注重引导学生体会度量（测量）的意义，
认识度量单位及其实际意义，渗透度量意识。从对一
维长度的度量到对二维面积的度量，是学生认识上的
一次飞跃。学好这部分内容，有利于学生把握度量的
数学结构，为体积及其他相关内容的学习奠定基础。
第一，引导学生体会面积单位产生的意义。第二，让
学生经历确定面积单位的过程。第三，重视常用面积
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单位表象的形成。
（3）让学生经历探究的过程。教材在讨论长、
正方形的面积计算时，注意创设适宜的问题情境，使
学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的探究过程。
教材在编排中，以面积含义为基础，以度量的本质为
核心，层层深入地设计了学生的探究活动。
（4）注重培养学生的应用意识和实践能力。综
合实践活动是培养学生应用意识很好的载体。本单元
教材在编排中充分体现了这一理念，如例5、例7和
例8的设计都重在培养学生的应用意识与实践能力。
单1结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单
元位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位
的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方
目
米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；
标
熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换
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算。
2.使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公
式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方
形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的
面积。
3.使学生感受数学与现实
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