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2023小学语文新课标《义务教育语文课程标准》解读2023-11-03

contents目录前言课程的性质课程的基本理念课程的设计思路课程目标实施建议课程资源的开发与利用附录

01前言

背景介绍2023年颁布的《义务教育语文课程标准》是教育部根据国家教育方针和语文学科特点制定的指导性文件，对小学语文教学具有重要的指导意义。课程性质语文课程是一门综合性、实践性课程，具有工具性和人文性的统一，是培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美情趣、文化修养等多方面素质的重要课程。课程基本理念语文课程应坚持立德树人，弘扬中华优秀传统文化，体现时代精神，面向现代化、面向世界、面向未来，培养社会主义建设者和接班人。课程设计思路语文课程的设计思路是以学生为中心，以培养学生的语言文字运用能力和人文素养为目标，以提高学生的阅读理解能力、写作能力、口语交际能力为主线，注重学生的自主学习和实践活动。前02课程的性质

语文课程应注重传承和弘扬中华优秀传统文化，增进学生对中华文化的认同和理解。强调文化传承培养情感价值观注重人文关怀语文课程应关注学生的情感、态度和价值观的培养，引导学生形成积极的人生观和价值观。语文课程应关注学生的个体差异和不同的学习需求，尊重学生的个性发展，体现人文关怀。03语文课程的人文性0201

语文课程应注重培养学生的语言运用能力，包括听说读写等基本技能，使学生能够在实际生活中运用语言工具。语文课程的工具性强调语言运用语文课程应关注学生对语言的理解和把握能力，培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。注重语言理解语文课程应注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平，使学生能够熟练地运用语言工具表达自己的思想。强调写作能力

语文课程应注重培养学生的基础知识和技能，包括字词句篇、语法、修辞等语言基础知识，以及阅读理解、写作、口语表达等基本技能。强调基础知识和技能语文课程的基础性语文课程应关注学生的基础素养的培养，包括文化素养、审美素养、思维素养等，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。注重基础素养语文课程应注重学生在实际生活中的基础应用，使学生能够运用所学知识和技能解决实际问题。强调基础应用

03课程的基本理念

全面提高学生的语文素养学生应具备基本的语言文字运用能力，包括识字、写字、阅读、写作、口语交际等能力。语言文字运用能力思维能力审美能力文化修养语文教育应注重培养学生的思维能力，包括分析、综合、抽象、概括、推理等能力。学生应具备欣赏文学作品的能力，包括感受美、评价美、表现美等能力。语文教育应有助于学生了解和传承中华优秀传统文化，增强学生对中华文化的认同感和归属感。

正确把握语文教育的特点综合性与实践性语文教育应注重培养学生的综合素养，通过实践性的学习活动，让学生在实践中学习、运用、发展语文能力。继承与创新语文教育既要继承优秀的传统文化，又要注重创新，与时俱进。工具性与人文性的统一语文教育既要注重培养学生的语言文字运用能力，又要注重培养学生的人文素养，实现工具性与人文性的统一。

合作学习学生应具备合作学习的能力，能够与他人合作解决问题、完成任务，培养团队精神和协作能力。自主学习学生应具备自主学习的能力，能够主动参与学习活动，自我规划和管理学习进程。探究学习学生应具备探究学习的能力，能够发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养创新精神和实践能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式

03课程实施的开放与多元学校和教师应采取开放多元的课程实施方式，如跨学科教学、实践活动等，以增强语文课程的活力。努力建设开放而有活力的语文课程01课程资源的开发与利用学校和教师应积极开发利用各种课程资源，如教材、课外书籍、网络资源等，以丰富语文课程内容。02课程内容的更新与拓展语文课程内容应不断更新和拓展，以适应社会发展和学生需求的变化。

04课程的设计思路

九年一贯，整体设计义务教育阶段九年一贯的语文课程设计，旨在体现语文课程的整体性和阶段性。学生在九年的学习过程中，能够循序渐进地掌握语文知识和技能，形成良好的语言素养。整体设计有利于学生从全局角度理解和掌握语文课程的内容，提高语文学习的效果。

语文素养，注重积累语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养包括语言积累、语文知识、语文能力、语文学习方法和习惯等方面。注重积累，特别是在阅读和写作方面的积累，有助于学生提高语文素养和综合能力。

弘扬文化，继承创新继承和弘扬中华文化，有助于学生更好地理解和认同自己的文化背景。在继承的基础上创新，培养学生的创新意识和实践能力，推动中华文化的创新和发展。语文课程应该弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

遵循规律，分类指导语文课程的设计应该遵循学生的身心发展规律和学习规律。根据学生的年龄、认知水平、兴趣等方