原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
《现代教育信息技术与初中课堂教学的有效整合研究》
课题名称：《现代教育信息技术与初中课堂教学的有效整合研究》
关键词：教育信息技术整合
申报级别：全国教育信息技术研究课题
课题类别：专项课题
学科分类：信息技术
研究类型：信息技术
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
?
课题设计论证
一、国内外研究现状述评及选题的意义和研究价值：
国内外研究现状述评
现代教育信息技术与课堂教学的有效整合研究，正在成为当前我国信息技术教育乃至整个世界教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是将信息技术教育与课堂教学的整合放在十分重要的地位。美国著名的“2061”计划则在更高层次上提出了信息技术应与各学科相整合的思想。近年来，全国上下都在关注整合教学的研究。但是，冷静的思考一下整合教学的开展情况，普遍存在着这样那样的问题，鉴于这些问题，我们今后应该从不同的学科知识领域、不同学科的课堂类型角度出发，探索有效整合的规律和方法，实现多角度、多层面的整合教学。
选题的意义和价值
在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索现代教育信息技术与课堂教学的有效整合研究，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。现代教育信息技术与课堂教学的有效整合研究是课程改革的需要，是深化学科教学改革的需要，是提高课堂效率的需要，是培养具有创新精神和学习能力人才的需要。
本课题的主要任务是对信息技术在各科课堂教学中的有效运用进行实践和探索，希望通过实践，使所有教师对信息技术在课堂教学中的整合有更深刻的认识，探索信息技术与各科课堂教学的有效整合，培养学生获取信息、运用信息、提高学习能力的途径。适应二十一世纪信息社会对人才发展的需要。在当前我国基础教育由应试教育向素质教育转变的大背景下，进行本课题研究有着十分重要的研究价值。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处：
课题的研究目标
(一)通过本课题的研究与实践，研究并探索为促进学生学习能力提高的途径和方法；
(二)通过本课题的研究与实践，系统归纳、总结、提炼出不同学科不同课堂教学类型的有效整合的模式与方法；
(三)通过本课题的研究与实践，形成一批优秀的多媒体和课堂教学整合的示范课例；
(四)通过研究，系统提高学校教师信息化环境下教与学的能力。
课题研究的内容
本课题研究的主要内容是把信息技术运用到各科课堂教学中，使学生能轻松地参与到各科课堂教学的学习中。教师通过研究和实践动态的、直观的、综合的、在学生动手操作和人机互动下进行的教学活动，克服传统教育方法中存在的不足，提高学生的认识水平和学习效率，拓宽学生的知识面、改变学生的学习方式、培养学生的创新精神。进行校本资源的建设模式研究及教师信息技术与课堂教学有效整合能力培训的研究。
主要观点和创新之处：
从心理学的角度，可以使学生容易进入情境和保持积极学习状态；从教学方法的角度，可以突破教学难点，培养学生创造性思维；从课堂教学角度，可以提高教学的深度和效率；从师生关系角度，可以通过人机交互，实现全方位超时空的情感交流，培养协作精神；从学生发展角度，可以培养独立探究，自主自信，以及学习能力。
现代教育信息技术与不同学科课堂教学的有效整合，探索出有效整合的模式与方法；通过多媒体辅助课和网络课的研究，探索现代教育信息技术与不同学科课堂教学有效整合的模式与方法，在有效整合上下功夫。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤：
???课题研究的思路
通过研究，充分应用信息技术与不同学科课堂教学的有效整合，改变学生学习方式，提高学生学习能力，提高课堂教学效率。
(一)优化课堂教学过程，运用信息技术，提高学生的学习兴趣和能力；
(二)开发学生的学习资源，合理运用现代化教学设备，提高课堂教学效率；
(三)寻求信息技术在各科课程中的最优应用的一般规律及其具体操作方式；
(四)寻求信息技术与课程的有效整合，寻求信息化背景下的创新课堂教学方法和模式。
?
课题研究的方法和技术路线
本课题的研究方法主要采取课堂研究法、文献法、案例法等研究方法。
本课题的技术路线
(一)分类分头行动收集相关网站，了解网络资源，收集有助于学科教学的网站，并进行分类，构建网络资源。
(二)强化理论学习
文档评论（0）