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人教版数学一年级上册连加连减教案（精选３篇）

〖人教版数学一年级上册连加连减教案第【1】篇〗

教学构想：

连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识

加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些

的实际问习题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以

内的进位加和退位减做好准备。

教学内容：

一年级上册，连加连减。

教学目的：

⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学

习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操

作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联络。

教学重点：

理解并说出连加连减的含义。

教学难点：

依照图意，找出规律，培养学生的探索能力。

教学过程：

一、复习导入

师:非常快乐能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很

棒呀(是)非常有自信!那教师就来考考你们。出示口算课件

师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！认真观察这四

组算式有什么雷同点和不同点？

报告：每组标题，两道口算习题都是用前面算得的得数接着加或

者减。

今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？

二、创设情境，初步领会

⑴教学例习题

（一）教学连加

师：上周末，教师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，

他的名字叫华华。你们想认识他吗？展示图1，瞧！他在干什么？

生：他在喂小鸡。

师：华华是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他一样？（想）

那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗？

（1）出示喂小鸡的情景课件，老师分步操作，学生观察

操作1：5只小鸡在吃食，又跑来了2只。

师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？

口头

操作2：又来了1只。

师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只……

师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？

生：华华喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。

师：你表达得很分明，真好！那么，地上的小鸡由几局部组成？

（三局部）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？

（生说，老师板演5+2+1=8）

你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）（带读）

板演：5+2+1=

师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？

生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的

是有两个加。

师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）

连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先算

什么，再算什么？

强调：第二步是由哪两个数相加？

（学生说，教师板演）

（2）小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把

前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，

算出结果。

⑵教学例习题

(二)连减教学

（1）连贯上面的情景课件，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么

样？（动画演示）

生：又去玩了，走开了……

师：谁会用自己的语言来描述方才的画面？

生：华华原来喂8只小鸡，走了2只，又走了2只。

师：你表达得很精彩，真棒！

师：草地上还剩几只小鸡？（2只）谁会列式？

（生说，老师板演8-2-2=4）

师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？

生：不一样，以前学的是有一个减，现在学的是有两个减。

师：像8-2-2=4这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？

生：连减。

师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个

小小数学家。

师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）

连减是我们这节课学习的第二个新知识。

那么，该怎么运算呢？生同桌交流，报告：板演