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第3讲函数与方程思想在导数部分的应用
函数的思想就是运用运动和变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，建立函数关系或构造函数。运用函数的图像性质去分析问题，转化问题，测试问题，获得解决。函数思想是对函数概念本质认识，用于指导解题就是善于利用函数知识。或函数观点观察分析解决问题。
方程思想是高中数学重要的思想方法之一，方程的思想是建立方程（组）、或构造方程来分析数学变量问的等量关系，通过解方程（组），或运用方程的性质去分析、转化问题，使问题得以解决。孰练运用方程思想解决数学问题是高中阶段重要的数学能力之一，也是历年高考的重点。
函数与方程思想，简单的说，就是学会用函数和变量来思考，学会转化已知与未知的关系。对函数和方程思想的考察，主要是考察。能不能用函数和方程思想指导解题？一般情况下，凡是涉及到未知数，未知数问题都可以都可能用到函数与方程的思想。
函数与方程思想方法的考察一直是高考的重点内容之一。在高考数学上，与函数有关的试题所占的比例实际上在20%左右，且试题中既有灵活多样的客观性试题，又有。一定能力要求的主观性试题。函数与方程思想最重要的一种，是最重要的一种数学思想，高考所占的比重比较大，综合知识多，题型多。应用技巧多。
【应用一】函数与方程思想在研究直线的斜率的应用
利用导数研究曲线的切线问题，一定要熟练掌握以下三点：
(1)函数在切点处的导数值是切线的斜率，即已知切点坐标可求切线斜率，已知斜率可求切点坐标．
(2)切点既在曲线上，又在切线上，切线还有可能和曲线有其它的公共点．
(3)曲线y＝f(x)“在”点P(x0，y0)处的切线与“过”点P(x0，y0)的切线的区别：曲线y＝f(x)在点P(x0，y0)处的切线是指点P为切点，若切线斜率存在，切线斜率为k＝f′(x0)，是唯一的一条切线；曲线y＝f(x)过点P(x0，y0)的切线，是指切线经过点P，点P可以是切点，也可以不是切点，而且这样的直线可能有多条．
【例1.1】（2023·重庆·统考三模）已知直线y＝ax－a与曲线相切，则实数a＝（????）
A．0 B． C． D．
【答案】C
【详解】由且x不为0，得
设切点为，则，即，
所以，可得.
故选：C
【思维提升】利用导数的几何意义求参数的基本方法
利用切点的坐标、切线的斜率、切线的方程等得到关于参数的方程(组)或者参数满足的不等式(组)，进而求出参数的值或取值范围．
【变式1.1】【2022年新高考2卷】曲线y=ln|x|过坐标原点的两条切线的方程为____________，
【答案】????y=1e
【解析】
【分析】
分x0和x0两种情况，当x0时设切点为x0,lnx0
【详解】
解：因为y=ln
当x0时y=lnx，设切点为x0,lnx0
又切线过坐标原点，所以-lnx0=1x0
当x0时y=ln-x，设切点为x1,ln-x
又切线过坐标原点，所以-ln-x1=1x
故答案为：y=1e
【变式1.2】【2020年新课标3卷理科】若直线l与曲线y=和x2+y2=都相切，则l的方程为（???????）
A．y=2x+1 B．y=2x+ C．y=x+1 D．y=x+
【答案】D
【解析】
【分析】
根据导数的几何意义设出直线的方程，再由直线与圆相切的性质，即可得出答案.
【详解】
设直线在曲线上的切点为，则，
函数的导数为，则直线的斜率，
设直线的方程为，即，
由于直线与圆相切，则，
两边平方并整理得，解得，（舍），
则直线的方程为，即.
故选：D.
【变式1.3】【2019年新课标3卷理科】已知曲线在点处的切线方程为，则
A． B． C． D．
【答案】D
【解析】
通过求导数，确定得到切线斜率的表达式，求得，将点的坐标代入直线方程，求得．
【详解】
详解：
，
将代入得，故选D．
【应用二】函数与方程思想在转化为方程根的关系
函数与方程（不等式）思想贯穿于高中数学的各个模块，求值问题涉及到方程，求范围的问题就离不开不等式，在导数部分中涉及到切点坐标，交点坐标等问题往往都是转化为方程的跟的问题。
【例2】（2023·江苏泰州·统考一模）若过点可以作曲线的两条切线，切点分别为，则的取值范围是（????）
A． B．
C． D．
【答案】D
【分析】设切点，根据导数的几何意义求得切线方程，再根据切线过点，结合韦达定理可得的关系，进而可得的关系，再利用导数即可得出答案.
【详解】设切点，
则切线方程为，
又切线过，则，
有两个不相等实根，
其中或，
令或，
当时，，当时，，
所以函数在上递增，在上递减，
，，
当时，，当时，，
所以，
即.
故选：D.
【思维提升】与切点坐标、交点坐标等问题往往转化为方程根的问题，特别是范围问题要结合韦达定理转化为函数的问题，
【变式2.1】【2022年新高考1卷】若曲线y=(
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