《金属材料》第一课时教案.pdf

课题1金属材料

【教学目标】

1．知识与技能

(1)理解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)理解常见金属的物理性质及合金的特点。

(3)理解物质的性质与用途的关系。

(1)学习使用观察、实验等方法获取信息。

(2)学习使用比较、分析、归纳等方法对获取的信息实行加工。

3．情感态度与价值观

(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观点。

(3)树立为社会进步而学习化学的志向。

【教学重点】

1．金属材料的物理性质。

2．物质性质与用途的关系。

【教学难点】

1．培养学生使用探究方法得出相关结论的水平。

2．提升学生综合分析问题的水平。

教学方法

创没情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提升兴趣。

【教学准备】金属制品、金属制品的图片、同样大小的铜片、铝片和铁片、细铁

丝、铜丝、铝箔

【教学过程】

第一课时

[学习情景]展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如

飞机、坦克、轮船等)。

[介绍]以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金

属以及它们的合金。

[设问]看到这些实物或图片，你想到了什么?

[学生发表感想]

如：1．想到金属与人类的生活、生产关系密切。

2．感到金属在各个领域都有广泛的用途。

3．想要知道它们是由什么金属制成的。

4．想知道制造不同的东西根据什么选用金属。

[新课引入]通过大家刚刚的发言，能够看出大家对金属材料的重要性有了一定的

理解，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。本单元我们就来学习金属和

金属材料。

[板书]课题1金属材料

[设问]根据你的生活经验，你所知道的金属有哪些?我们最常见的金属又有哪些

呢?

[学生回答、交流]

[小结]金属的种类有很多，而我们最常见的金属是铁、铝和铜。

[讲解]铜和铁是人类使用较早的金属，我国劳动人民在商代就制造出精美的青铜

器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。〔与学生一起欣赏第2页的两幅图〕铝的利

用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情。但因为铝的密度小和具有抗

腐蚀等优良性能，现在世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

[过渡]下面，我们就以铜、铝、铁为例，来对金属的物理性质实行探讨。

[板书]一、几种重要的金属

[活动与探究]

请学生取三块同样大小的铜片、铝片和铁片，实行探究。

(可投影打出探究内容和步骤)

1．观察它们的颜色和光泽。然后用细砂纸打磨，再观察它们的颜色和光泽。

2．感觉一下它们的质量大小，由此判断它们的密度大小。

3．试试它们是否容易被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度。

4．用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端(注意：时间不要长，

防止烫伤)，试试它能不能传热。

5.用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比较灯泡的亮度是否相同。

[学生活动，教师巡视]

[总结、思考，讨论]

[实验1的结论]金属都有颜色、有光泽。

思考：1．常温下，是不是所有的金属都是固体?

2．金属用砂纸打磨前后，其颜色和光泽是否相同?这说明了什么?

[答案]1．常温下汞(即水银)为液态。

2．砂纸打磨后的金属光泽与打磨前不一样，说明这些金属表面可能和某些物质

发生反应而使光泽发生了变化。

[设问]金属的颜色和光泽在生活中有什么用途?请举例说明。

[回答]可做装饰品。如金、银首饰，金属纽扣等。

[教师补充]春节写对联时所用的“银粉”和涂暖气、水管等管道时常用的涂料

——“银漆”，实际上就是铝粉，铝粉的银白色光泽可起到装饰作用。(金屑粉末

多数呈黑色，如铁粉、银粉均为黑色)

[反问]写对联或做装饰品时所用的“金粉”是不是真正的金粉?为什么?

[回答]肯定不是!因为金子太昂贵了!

[评价]大家能联系实际回答下列问题，很好!

[实验2和3的结论]金属不同，其密度、硬度大小也不相同，金属能被弯曲，而

且不易折断。

[设问]大家想一想，制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有何

要求?

[回答]前者密度要小，后者密度要大；两者为防止变形都需要有较高的硬度。

[设问]实验4说明金属有什么样的通性?该性质决定它们可应用在哪些方面?

[回答]导热性。它们可用作炊具、餐具、热交换器、散热器等。

[追问]炊具加热时有没有被熔化?说明它们的熔点怎么样?

[回答