7的乘法口诀教学设计.docx

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《7的乘法口诀》教学设计

一、教学目标1

一、教学目标

1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀。

3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

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4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教学重点、难点：

重点：让学生理解7

重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。

难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

三、教具、学具准备：课件

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四、教学过程：

（一）热身

（一）热身

齐背1—6的乘法口诀。

抽查个别口诀师生互对口诀。

（二）创设情境探究新知

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欣赏图片，提出问题。

欣赏图片，提出问题。

同学们，今天让我带着大家一起欣赏一组图片吧！（课件出示七色花的图片）这些图片漂亮吗（漂亮）那你们这些花是什么花吗（七色花）今天就让这漂亮的七色花带着我们走进这节课吧！

提出问题，解决问题。

（出示一朵七色花的图案）大家仔细观察这朵七色花，你有什么发现（生1：有7个花瓣；生2：个花瓣的颜色不同，所以又7种颜色；）大家观察的真仔细呀！是呀，七色花有7种颜色，所以才叫七色花。根据你们的发现，我做了一个表格，（出示表一）如果说是1朵七色花，它有几个花瓣（7个），那么在这里表示有几个几呢（1个7或者7个1），如果有2朵七色花，又有多少个花瓣呢（14个）你是怎么想的（1朵有7个，2朵就是14个，7+7=14.）在这里表示几个7呢（2个7）非常棒，我们用7+7算出了2朵花的花瓣数。如果是三朵花，你能算出有多少个花瓣吗（能）谁来说说（生1:7+7+7=21；生2:14+7=21）你能说说14+7表示什么（14表示2朵花有14个花瓣，再加7就是三朵花瓣的个数。）14又是怎么算出来的（7+7）所以说三朵花有多少个花瓣可以用7+7+7=21来计算，有就是表示有3个7.如果是4朵5朵6朵7朵你能算出花瓣数吗（能）很好，根据你的发现以及规律自己完成导学案上的表（一）。大约一分钟后汇报。（汇报的同时完成表格的填写。）

自主探究，创编口诀。

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同学们根据自己的发现完成了表格，刚刚我们用加法的思想求出了花瓣数，而且加法中都是求几个相同加数的和，除了用加法计算还可以用一种更简单的方法来求，那就是（乘法），

同学们根据自己的发现完成了表格，刚刚我们用加法的思想求出了花瓣数，而且加法中都是求几个相同加数的和，除了用加法计算还可以用一种更简单的方法来求，那就是（乘法），

是呀，求几个相同加数的和用乘法计算更简便。观察表格，这里的1个7是多少可以怎样列

式

式（1×7或7×1）2个7呢3个7呢……你能根据表一的内容，把表二中的乘法算式补充完整吗独立完成表二中的乘法算式。指名回答完成表格。看着这张表格，你会编口诀吗和你的同桌编一编。（学生活动大约1分钟）把你们编好的口诀写在表二的中间。汇报并完成板书。4.点题，记口诀。

数数共有几句口诀是呀，这就是我们今天学的7的乘法口诀。完成板书标题。看着自己编出的口诀开心吗让我们一起来读一读，读出你的开心。（师生一起拍手读口诀）大大家读的真精神，给你一分钟，背一背这几句口诀好吗开始。时间到！

5.发现规律。

想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记你觉得哪几句口诀不好记谁能有好方法记住这句口诀每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现同桌互相说一说。（小结：从上往下看，得数依次多7。从下往上看得数依次少7。）掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗（师生对口诀）看看你自己还有哪几

句口诀不熟悉，再记一记。

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（三）分层练习，拓展运用

（三）分层练习，拓展运用

出示西游记中图片，并配备文字。

孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛。取经路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。

看口诀，说出乘法算式。

看算式，说口诀。

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完成导学案中的第

完成导学案中的第2题。（独立完成集体订正）

出示七言诗：仔细观察这首诗中除了题目有多少个字你是怎么想的（生答：4×7＝28）为什么这么列呢口诀：四七二十八。师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.

抢答游戏:一星期有几天你能很快说出3星期有几天吗你是怎样想的5星期呢4星期呢7星期呢

思考：7×2＋7 7×5－7可用哪句口诀为什么

（四）评价小结，内化新知

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本节课的学习你有什么