6奥第7讲行程问题.docx

第七讲行程问题

教学课题：行程问题教学课时：两课时教学目标：

使学生掌握火车过桥、间隔发车问题的一般解法。

使学生掌握流水行船中的基本数量关系，会解流水行船中的相遇追击问题。

使学生形成比例法解行程问题的思想，并能利用正反比解题。

教学重难点：比例法解行程问题教学过程：

一、 导入

行程问题在整个小学的奥数学习中，占了很大比重的一部分内容，武汉小升初的压轴题目也比较青睐行程问题。我们从三四年级就开始接触行程问题中的相遇、追击、流水行船以及火车过桥等问题，可是在每次考试，仍然存在一些问题，因此到了小升初的最后冲刺阶段，我们将行程问题中的典型题目再进行一个归类复习。

【精选例题】

一、间隔发车问题

一般间隔发车问题。用3个公式迅速作答；

汽车间距=（汽车速度+行人速度）×相遇事件时间间隔汽车间距=（汽车速度-行人速度）×追及事件时间间隔汽车间距=汽车速度×汽车发车时间间隔

【例1】某人沿着电车道旁的便道以每小时4.5千米的速度步行，每7.2分钟有一辆电车迎面开过，每12分钟有一辆电车从后面追过，如果电车按相等的时间间隔以同一速度不停地往返运行．问：电车的速度是多少？电车之间的时间间隔是多少？

分析：一般间隔发车问题都可以利用间隔相等作为等量关系来列方程，本题的间隔既是相遇路程，又是追击路程，时间已知，关键是求出电车的速度。那么间隔以及间隔时间也就迎刃而解了。

或者可以通过画图，从而发现车与人的速度关系，通过比例关系利用人的速度从而求出车速。

法1（方程法）

解：设电车的速度是x千米/小时，则：间隔（S相）=间隔（S追）

7.2 12

60（x+4.5）=60（x-4.5）

7.2（x+4.5）=12（x-4.5）

x=18

7.2

间隔时间：60（18+4.5）÷18×60=9（分）

12

或60

（18-4.5）÷18×60=9（分）

法2（算术法）：

V车：V人=（12+7.2）：（12-7.2）=19.2:4.8=4:1

V车：4.5×4=18（km/h）

T间：（18-4.5）×12÷18=9（分）

答：电车的速度是每小时18千米，间隔发车的时间为9分钟。

二、火车过桥问题

火车过桥问题常用方法

⑴火车过桥时间是指从车头上桥起到车尾离桥所用的时间，因此火车的路程是桥长与车身长度之和.

⑵火车与人错身时，忽略人本身的长度，两者路程和为火车本身长度；火车与火车错身时，两者路程和则为两车身长度之和.

⑶火车与火车上的人错身时，只要认为人具备所在火车的速度，而忽略本身的长度，那么他所看到的错车的相应路程仍只是对面火车的长度.

对于火车过桥、火车和人相遇、火车追及人、以及火车和火车之间的相遇、追及等等这几种类型的题目，在分析题目的时候一定得结合着图来进行.

【例2】小李在铁路旁边沿铁路方向的公路上散步，他散步的速度是1.5米/秒，这时迎面开来一列火车，从车头到车尾经过他身旁共用了20秒．已知火车全长390米，求火车的速度。

分析：人在火车面前比较渺小，长度可以忽略不计（当做一颗花生米就行了），火车的长度能忽略不计吗？答案是否定的。

通过简略的图可以看出，当人与火车迎面相遇的时候，人与车所走的路程和就是火车的车长；稍微拓展一下为下题做铺垫，当火车从后面追上并超过人时，人与车所走的路程差也是火车的车长。

根据本班学生的水平，选择一个合适的方法。（不管黑猫白猫抓得到老鼠都是好猫）法1（方程法）

解：设火车的速度为x米/秒，则

S相=车长20（1.5+x）=390

x=18

法2（算术法）

V和：390÷20=19.5（米/秒）V车：19.5-1.5=18（米/秒）答：火车的速度是18米/秒。

【例3】一列长110米的火车以每小时30千米的速度向北缓缓驶去，铁路旁一条小路上，一位工人也正向北步行。14时10分时火车追上这位工人，15秒后离开。14时16分迎面遇到一个向南走的学生，12秒后离开这个学生。问：工人与学生将在何时相遇？分析：

1000 25

30km/h=30×3600=3（m/s）

25

V甲：3-110÷15=1（m/s）

25 5

V乙：110÷12-3=6（m/s）

25

14:16时，工人与学生相距：（16-10）×60×（3-1）=2640（m）

5

工人与学生的相遇时间：2640×（1+6）=1440（秒）=24（分）

14:16+0:24=14:40

答：工人与学生将在14:40相遇。

三、流水行船问题

V顺=V船+V水

V逆=V船-V水

V船=（V顺+V逆）÷2V水=（V顺－V逆）÷2

（结合和差问题来记忆）