初中九年级物理教案-测定物质的密度-名师.docxVIP

《测定物质的密度》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能：

1．通过实验进一步理解密度的概念；

2．掌握测定物质密度的实验原理；

3．学会设计实验方案，测定固体、液体的密度。

二、过程与方法：

1．学会用物理公式间接测定一个物理量的科学方法；

2．通过学习知道学习物理要多交流合作分享。

三、情感态度价值观：

通过设计实验和解决问题的过程，激发学生学习兴趣，养成小组合作的团队意识。

【教学重点】用天平和量筒测量固体、液体的密度。

【教学难点】根据器材，设计出合理的测定物质密度的方案。

【教学用具】

托盘天平和砝码、镊子、量筒、小石块、蜡块、细线、细铁丝、水、盐水、大小烧杯、视频、希沃白板课件

【实验器材】托盘天平和砝码、镊子、量筒、小石块、蜡块、细线、细铁丝、水、盐水、大烧杯、小烧杯

【教学活动背景分析】

本节“测定物质的密度”的实验,既是进一步巩固学生对天平、量筒的使用，加深对密度概念的理解的过程，也是突出新理念，实现学生由接受型学习向探究式学习的转变过程。通过实验不但要提高他们的实验技能，也要让他们体验合作探究和交流分享对科学研究的重要性。

学生在已经对物质密度认识的前提下，在经历了“探究物质质量和体积的关系”的实验基础上，再通过天平、量筒的使用纠错，大部分学生是有能力自主完成实验的。

【教学流程】

【教学过程】

一、新课导入

用视频播放创设情景，导入新课。

二、天平、量筒使用纠错

1．天平的使用纠错

2．量筒的使用纠错。

三、测量小石块的密度

学生分组讨论测量小石块密度的实验原理、实验器材、实验方案。

各小组派代表交流不同的实验方案，通过全班的交流，确定最优的实验方案。

各小组根据最优实验方案，测量小石块或蜡块的密度，并将实验数据记录下来。教师巡视，纠正学生实验中的操作错误。

固体质量m/g

水的体积v1/cm3

水和固体总体积v2/cm3

固体的体v=v2-v1/cm3

固体的密度ρ/

4．交流实验结果。

5．分析在实验中如何减小误差。

四、测量盐水的密度

1．学生分组讨论测量盐水密度的实验器材、实验方案。

2．各小组派代表交流不同的实验方案，通过全班的交流，确定最优的实验方案。

3．小组根据讨论的最优实验方案，分组测量盐水的密度，将实验数据记录下来。教师巡视，纠正学生实验中的操作错误。

烧杯和盐水的总质量m1/g

量筒中盐水的体积v/cm3

剩余盐水的质量质量m2/g

量筒中盐水的质量m=m1-m2

盐水的密度ρ/

4．交流实验结果。

5．分析在实验中如何减小误差。

四、课堂小结

通过让学生谈收获的过程，总结这节课所学内容。

布置作业

测量白糖和酸奶的密度

【课后反思】

???本节两个实验，要从实验原理、实验器材的选用、实验方案的设计、进行实验、记录数据、并根据数据得出结果，这对学生实验能力的培养是十分重要的。同时，课本上没有现成的实验步骤，而是要求学生有目的、有计划地进行设计并实际操作，正确地记录数据得出结果，这是很有难度的。在教学中，先通过小组讨论，而后我引导他们分析各种方案中可能出现的问题及误差，比较他们的探究方案的优劣，确定误差最小、最合理的方案做实验，后来我发现学生很快完成了探究实验，并且效果很好。

教学中我以学生小组讨论—全班交流—小组实验—比较结论，完成了两次实验，让学生掌握了间接测量的一般方法，培养了学生良好的思维习惯，发挥了学生的主观能动性，锻炼了学生的动脑动手能力，也给学生提供了展示自我的平台。学生初步感受到了探究的乐趣，尝到了实验成功的甜头。

在教学过程中我也发现了一些问题，比如由于器材数量有限，小组人数有点多，个别学生没有机会参与实验操作，会影响实验技能的提高。另外我说话不够标准，对学生激励性评价过少，也会影响上课效果。

板书设计????????

测量物质的密度

1．测量原理：ρ=m/V

2．测量固体的密度

先测质量，再测体积

3．测量盐水的密度