知识点专题07 把句子连成段 （讲义+试题） 一升二年级语文（）部编 .docxVIP

【暑假连接】专项07

【暑假连接】专项07把句子连成段

把句子连成段就是把排列混乱，条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。

在小学一年级，学习的把句子连成段是小学常常会遇到的一项语文基本功考察题目。在一年级主要学习依据事情进展的挨次和依据时间的挨次把句子连成段的方法，让说话和写话言之有序，更加有条有理，看上去更富有文采。

1.把句子连成段方法。

一读（每句）:认真阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。

二想（内容）:综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。

三定（挨次）:想想全段的内容是按什么挨次排列的，即找出排列挨次的依据。第一招，按事情进展的挨次排列；第二招，按时间先后挨次排列；第三招，按空间推移的挨次排列；第四招，按先总述后分述的挨次排列。

四排（乱句）：按确定的挨次排列。

五检（对错）：按排好的挨次认真读几遍，看排得对不对，假如发觉问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。

2.一年级主要学习的把句子连成段方法的种类。

（1）依据事情进展的挨次。

有些错乱的句子，我们在排列时，应认真分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情进展的挨次来排列。如：

()我认真一看，原来是一条蚯蚓。

()突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

()爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

()我和爸爸正在菜园里拔草。

()我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

从这段话中，我们可以看出，叙述了我和爸爸正在菜园里拔草、发觉蚯蚓、、问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫、爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它，层次清楚。在排列时，我们可按事情进展的挨次排列排列为3、2、5、1、4。

（2）依据时间的挨次。

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后挨次进行排列句子。例如：

()过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

()秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们快乐地笑了。

()春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。

()每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、施肥、锄草、捉害虫。

排列这段话时，我们可以抓住“春天”、“过了几天”、“每天放学后”、“秋天”这些表示时间的词，也就是以时间挨次来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：2、4、1、3。

二年级对“把句子连成段”把握要求比一年级要有进一步提高，在巩固和把握一年级学习的“把句子连成段”的一些基本方法的基础上，重点学习把句子“按先总述后分述的挨次排列”、“按空间推移的挨次排列”的方法的把握和运用的能力，养成把话说通顺、说调理的好习惯。

二年级需要把握的把句子连成段的种类。

（1）按先总述后分述的挨次排列。

如：

()鸟儿在碧绿的枝头欢快地唱着歌儿。

()整齐排列的大树，像卫士一样日夜守护着小岛。

()草丛里百花齐放，有白的、红的、黄的……花朵上成百成千的蜜蜂在嗡嗡地闹着。

()春天的湖边绿岛真是景色迷人。

()小草听到了这神奇的歌声也从泥土里钻了出来。

依据这段话的特点，“春天的湖边绿岛真是景色迷人。”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的挨次来排列句子。排列的挨次为：3、2、5、1、4。

（2）按空间推移的挨次排列。

如：

()一听到这熟悉的叫声，我就猜准它肯定生蛋了。

()我快乐地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

()跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

()一天下午，我参与学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

这段话我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列，挨次是2、4、3、1。

二年级对“把句子连成段”的把握和运用比一年级的难度更大一些。依据依据事情进展的挨次和按时间挨次把句子连成段把握的基础上，重点学习“按先总述后分述的挨次排列”、“按空间推移的挨次排列”方法的理解和运用的能力。

1.依据事情进展的挨次把句子排列成一段通顺的话。

2.依据时间挨次把句子排列成一段通顺的话。

3.把句子排列成一段通顺的话。

4.选择下面句子正确的排列挨次。

1.（2022聊城百草园小学一年级期末）依据时间挨次把下面的句子排列成一段通顺的话，正确的序号是（）。

①看着一个个金色的大花盘，我快乐地笑了。

②秋天，向日葵成熟了。

③向日葵一每天地长高了，绿油油的，真可爱。

④春天，我种了几棵向日葵。

2.（2022聊城英才小学一年级期末）依据事情进展挨次把句子排列成一段通顺的话。

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