五年级语文（统编版）-《语文园地》教案.docxVIP

教案

教学基本信息

课题

语文园地六

学科

语文

学段：小学

年级

五年级

教材

书名：义务教育教科书语文五年级下册出版社：人民教育出版社

出版日期：2019年12月

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.通过“交流平台”的学习，回顾本单元课文，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

2.通过“词句段运用”的学习，学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改习作的方法。

3.通过“日积月累”的学习，了解古代各年龄段的称谓。

教学重点：

1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

2.了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改习作的方法。了解描写人物感受的方法，并试着写一写。

教学难点：

1.学会和积累理解文言文重点字意思的方法；

2.了解古代各年龄段的称谓。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、交流平台

（一）谈话导入

（二）了解人物思维过程

本单元的三篇课文中，你对哪些人物印象最深刻？为什么？

1.《田忌赛马》

《田忌赛马》中孙膑想到的好方法就是用下等马对齐威王的上等马，上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马。孙膑为什么要这样做，回顾本单元。

小结：要想获得比赛胜利，自身的实力很重要，但是方法、计谋同样重要。

2.《跳水》

在时间充足的情况下，全面、仔细地分析对解决问题很有帮助。如果在非常紧急的情况下，该怎么办呢？

就像《跳水》，你能推测船长是怎么思考的吗？

小结：在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。

3.生活实践

出示小华的问题，帮他分析，找到解决问题的方法。

交流、总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实际情况选择合适的解决问题的方法。

二、词句段运用

（一）注意加点的字，说说发现

1.分行出示词语，引导学生理解。

2.阐述发现

文言文中的一些词的意思和我们现在用的一些词的意思是一样的，在理解文言文时可以结合现在词语的意思来理解。

3.拓展举例

古代汉语中的字词经过几千年的流传和发展，虽然有变化，但有很多仍保持原来的音和义。正因为这种传承，使得我们中华文化能绵延数千年经久不衰。古代汉语和现代汉语是一脉相承的，因此在学习中就可以把二者联系起来学习。

（二）体会时间词的效果

1.出示句子：

二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

请同学们读读这两句话，你有什么疑问吗？

预设：突出了孩子处境的危险，也表现了人们迫切希望把孩子救上来的心情。

预设：琥珀的形成过程本身是非常漫长的，时间匆匆流逝，过得真快。

2.联系生活举例

时间的长短、快慢都是相对而言的。处境不同，人们对同一事物的感受就会不一样。

3.尝试仿写

（三）学习修改习作

展示习作

自读例文，关注修改

请同学们边读边找，看看叶圣陶先生都修改了哪些地方。

2.举例交流

（1）修改词语

（2）修改句子

（3）调整段落

（4）其它的修改

3.前后对比

4.体会叶老严谨认真的治学态度

叶老这种严谨认真的治学态度和精神感染着我们，激励我们在以后的阅读和习作中准确用词造句，更好地传情达意。

了解文言文中的一些词和我们现在用的一些词之间的联系。

体会不同情境中人物的不同感受。能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。

能说出叶圣陶先生修改文章的方法，并能学会自主修改习作，养成修改的好习惯。

三、日积月累

（一）读一读

（二）解一解

1.生活中积累：花甲、古稀

2.阅读中积累：而立、不惑

3.查资料积累

就是这八个词语，我们用了很多方法去积累学习，有的是从生活交流中获得，有的从阅读中发现，还有的特意从资料中找到的。

（三）补充

古时候不同年龄段的别称还有很多，比如男子十五岁称束发，人五十岁知天命等等。

从以上的交流中我们可以知道，古人称呼年龄并非随便一说，而是根据年龄阶段的特点指代称呼的，而且要注意有些称呼男女有别。

（四）用一用

同学们都来试试，找喜欢的词说一句话。

初步了解古时候不同年龄段的别称，产生学习、积累、运用的兴趣。

四、作业

认真修改昨天的习作，完成今天的任务单。