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小学五年级信息技术教学反思范文（精选4篇）

小学五年级信息技术教学反思范文（精选4篇）

作为一名优秀的教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教

学方式，怎样写教学反思才更能起其作用呢？下面是小编精心整理的小学五年级信息技

术教学反思（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学五年级信息技术教学反思1

学生最爱上什么课，就是我所教学的:信息技术。学生爱上信息技术课，这种爱好往

往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认

真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，

从而达提高教学效率的目的。

“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生

理解电脑独特的思维;不要会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有

什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励

学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，

使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧

的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在

课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学的知识和获得的能

力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入

主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。

这就要求在一节课中，让学生充分体验自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法

是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。

我们可以明确地告诉学生:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能

学多少知识，全看你自己的了这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题

的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择自己感兴趣的知识，

真正成课堂的主角。学期末我还让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的诚实、信心

也是我所教学的体现。

教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教师又要赶进度，又要

尽量把课上得生动，的确很不容易。你可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以

解决哪些问题，把这个结果通过实的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，

这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向感。还有，可能的话课下跟学生多交

流，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信息课不重视，也不完全是课业负担

的问题。

总之，我觉得只要付出总是有回报，看学生获奖的高兴，也是我的成绩的认可，当

然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正渴望老师用知识去浇灌。

小学五年级信息技术教学反思2

“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”、“计算机的普及要从娃娃抓起。”

从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不

对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息

技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生

必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。

小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。

下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。

一、游戏入门，自觉学习。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把

计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，

掌握新技能。

如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，

学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入

的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打老鼠”

等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又

对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习

后，学生们再玩这个游戏时就感轻松自如了。这样，既保持了学