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插图在初中数学教学中的应用研究的中期报告

本次研究旨在探讨插图在初中数学教学中的应用。在前期研究中，我们通过对相关文献的梳理和初步实验的进行，发现插图对学生的数学学习具有积极作用。本次中期报告主要介绍我们在实验设计和数据分析方面的进展。

一、实验设计

本实验采用了单组前后测设计。共选取60名初中学生作为实验对象，分别随机分配为实验组和对照组，每组各30人。实验组在教学过程中运用插图，对照组则采用传统教学方式。课程内容为初中数学中的代数方程章节。两组学生在课堂上接受相同的授课内容，但实验组在讲解时增加插图的使用，以加强学生对知识的理解和记忆。

实验时间为3周，每周进行两节课程，共计12节课。在实验结束后，对两组学生进行前后测，评估两组学生的数学成绩及对插图的认可程度。

二、数据分析

1.数学成绩比较

前后测的数学成绩统计结果如下表所示：

|组别|前测平均分|后测平均分|提高分数|

|------|------------|------------|-----------|

|实验组|69.5|80.1|10.6|

|对照组|67.9|75.4|7.5|

从表中可以看出，实验组的数学成绩比对照组明显提高，提高分数为10.6分，而对照组只有7.5分。实验组在使用插图教学的情况下，对数学知识的掌握、理解和记忆能力明显较对照组更好。

2.学生对插图的认可度比较

使用问卷调查的方式，对实验组学生和对照组学生的对插图的认可度进行统计与分析。结果如下表所示：

|组别|认为插图使自己学习更容易|认为插图对自己的学习有帮助|

|------|------------------------|----------------------------|

|实验组|93.3%|90.0%|

|对照组|50.0%|40.0%|

从表中可以发现，实验组学生对使用插图教学表示肯定和赞同，认为插图使自己学习更容易的比率达到了93.3%，而对照组则有50.0%的学生表示不确定，或者认为不必要、没有什么帮助。

三、结论

本次研究结果表明，在初中数学教学中，插图的应用可以提高学生的学习效果和参与度，有利于学生对知识的理解和记忆。实验组学生在使用插图的教学方式后，数学成绩有明显提高。同时，他们对使用插图教学方式的认可度和接受度也较高。因此，插图在初中数学教学中的应用具有积极意义，可以提升教学效果和学生的学习兴趣和自信心。