提炼范本价值,突破教学难点——以《圆明园的毁灭》一课为例 .pdfVIP

提炼范本价值，突破教学难点——以

《圆明园的毁灭》一课为例

【摘要】小学高年级的语文教学工作是小学语文教学工作的重要组成部分。

教师在授课的过程中要充分地提炼课文的范本价值，引导学生去细读课文，特别

是细读难文，突破教学难点，让学生能够扎实掌握学习方法，让学生的语文学习

能力能更上一个台阶。鉴于此，本文以部编版小学语文五年级上册第四单元的第

三篇课文《圆明园的毁灭》一课为例进行探析如何提炼范本价值，突破教学难

点。希望能够对小学语文教师的语文教学工作有所帮助。

【关键词】范本教学；小学语文；教学难点

一、把握语文要素，突破教学难点

《圆明园的毁灭》是部编版小学语文五年级上册第四单元的第三篇课文。这

个单元的单元导读有两大语文要素，一个是结合资料，体会课文表达的思想感情，

另一个是列提纲，分段叙述。这两个语文要素也是学习这单元的课文所要掌握和

突破的重难点所在。而把这篇课文的文字要和圆明园昔日的辉煌匹配起来，感受

圆明园的辉煌和被毁灭后带来的损害。这就需要调动学生的读书思考能力和理解

能力以及想象能力，并且引导学生能够将这些能力进行有机的结合，这对教师来

说，是这篇文章的教学难点。教师在授课的过程中，如果能将这两个语文要素有

机地渗透到语文教学过程中，那么课文的难点也就得到突破了。

1.

综合资料，体会情感

教师在上课之前要认真解读课文，把握住文章的语文要素，把握住文章的重

难点，在授课过程中去突破难点，真正地去落实文章的学习目标和让学生掌握教

学难点。由于这篇课文的英法联军火烧圆明园的历史背景和现代的和平社会相距

甚远，很多学生不能感同深受，教师更要收集与课文相关的课内外资料，进行综

合分析，从众多材料中筛选出对学习这篇课文有用的材料，最大程度地教给学生

知识。因此，只是靠书本上的文字描写，学生难以感受圆明园昔日的辉煌，只有

亲眼目睹关于圆明园的相关信息，才能够感受圆明园的魅力所在，从而引发学生

心底强烈的民族自豪感和自信心。如把先秦时代的经典青铜礼器通过照片或者小

视频或者文字描述的形式展现给学生。也可以出示一些有收藏价值的奇珍异宝，

富有特色的园林建筑的照片等等。教师还可以让学生将自己收集到的材料展现给

同学们看，这样有助于培养学生收集材料的能力和训练学生的语言表达能力。教

师可以使让学生在阅读中了解新词汇和句子，学会使用不同的方法来表达[1]。

在学生对圆明园的整体辉煌形象有一定的感悟之后，学生对圆明园的辉煌有多认

可，对后面学习圆明园被毁灭就有多深恶痛绝的情感。

1.

理清思路，分段叙述

《圆明园的毁灭》这篇范本的条理分明，内容丰富，语言严谨。这篇文章一

共有5个自然段。这篇文章的结构可以算是常规的总分总的文章结构，主要是按

照逻辑顺序进行展开的。第一自然段主要是点明文章主旨，告诉我们圆明园毁灭

给中国和人类带来的是无法估量的损失。第一段是文章的中心句。第2至第4自

然段则是介绍了圆明园的布局精美和建筑风格和文物珍贵以及圆明园的宏伟壮观，

第5自然段呈现出英法侵略者的丑恶行径。这篇文章对教师而言，思路是很清晰

明了的，但是要让学生进行分段，并概括出段意确实是存在一定的学习难度。

教师在讲授这篇课文的时候，因为这篇课文的段落不多，教师要引导学生将

课文进行标上段落序号，并且从每段中找出关键的字眼，将这些字眼用笔进行圈

画作批注，从而提炼出每段话的段意，找出相同模式的段落就是一个系列，可以

分为一个部分。在教师的指导下，学生能够分成3个部分再进行分部分的段意表

达，那么学生对于这篇文章的谋篇布局就有一定的了解，那么这课的教学难点就

算是解决了。在今后的课文学习中，将这种方法进行迁移学习，做到可以学以致

用，并且进行触类旁通的学习。

1.

结合习题交流，难点前置探讨

1.

巧用多媒体，直观形象

《圆明园的毁灭》这节课的两大难点在课后习题的编排上中都有体现出来。

如课后练习题的思考题是：“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明

园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。

教师在上这节课之前，要做好充分的备课工作，要备好教材，备好学生，备

好课件。上课之前就可以直接将难点抛出来，引发学生交流思考，并进行汇报反

馈。圆明园有素有“人间天堂”美称，这是一个至真至美的皇家园林，由于师生

生活时代背景的限制，大部分的师生并没有真实的见过圆明园，仅仅通过文字的

描绘有时候很难身临其境的感受到圆明园的美丽与辉煌。教师可以利用多媒体信

息技术，出