《蜀道难》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《蜀道难》教学设计2024.2.26

教学目标：

（1）品味诗人奔放浪漫的情感和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。

（2）学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领。

（3）培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。

教学重难点：培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。

教学方式：讲授法、合作学习法

教学工具：黑板、粉笔（简笔画）

教学过程：

导入

在中国，～个人只要能背儿首古诗，其中便笃定有两首是李白的，相信我们在上学之前，父母就已经开始教我们背他的《静夜思》了。(师生齐背《静夜思》)

在中国，个人只要知道几个关于古代诗人的掌故，其中便笃定有一两个是有关李白的，你知道哪些李白的故事?（“铁杵磨成针”，因喝醉洒捞月亮而死。）

其实李白出生时也带有一股仙气，据说，李白的母亲在生他的前一天晚上梦见了

太白星(启明星)，所以就给他起名李白，字太白。一千多年来，人们在戏文里唱他，在小说里写他，在传说里神化他，在中国不可计数的诗人中，有谁能像他这样让一代又一代的

普通百姓津津乐道。将李白称为“谪仙人”的是当时的诗坛泰斗贺知章，而让贺知章脱口而出“谪仙人”的就是这首《蜀道难》。《蜀道难》到底是怎样的一首诗竟让咱的贺知

章脱口而出谪仙人”，今天我们就一起来鉴赏《蜀道难》。

诵读