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《春》教学设计(同名6560)

《春》教学设计

教材分析：

本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。

教学目标：

?1.流畅地朗读并背诵课文，理解词语在文中的含义和作用。

?2.初步掌握比喻、拟人等修辞进行生动描述景物。

?3.准确把握作者的情感脉络，体会作者的情感，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。

教学重难点：

?1.领会状物抓住特征；写景注意层次。

?2.诵读；结合语境，揣摩句子、词语的含义及表达效果，体会词语的表达技巧。

?3.理清文章思路，把握作者的思想感情。

教学方法：

?1.诵读法。

?2.点拔法、引导法。

?3.课堂讨论。

课时安排：

?两个课时

第一课时（扫除阅读障碍，理清行文思路）

导入新课

新课前，我向学生播放了一首歌曲──《春天在哪里》。在我的提议下，大家都跟着唱起来。之后，我将音量调小，以这段欢快的乐曲为背景，用饱含深情的语调，拉开了本课学习的帷幕：

春天是魔术师，春天是画匠，春天是爱美的仙女，她让人目不暇接，心旷神怡。是啊，春天在哪里？春天就在我们的眼睛里。罗丹说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们用一双发现美的眼睛，随着朱