《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读PPT课件.pptxVIP

汇报人：xxx

2024-02-13

《义务教育语文课程标准（

2022年版）》解读

延时符

Contents

目录

课程标准修订背景与意义

核心素养与课程目标体系构建

课程内容改革与创新点分析

教学方法与手段优化建议

评价方式改革及其实施方案

师资队伍建设与培训需求预测

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01

课程标准修订背景与意义

贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

适应新时代社会主要矛盾的转化，满足人民群众对优质教育的需求。

深化教育领域综合改革，推进教育现代化，建设教育强国。

建国初期至20世纪末

语文课程标准经历了多次修订，逐步完善了语文课程体系。

21世纪初至今

语文课程标准不断强调学生语文素养的形成与发展，注重语文实践能力的培养。

近年来

随着课程改革的深入推进，语文课程标准更加强调学生综合素质的培养和跨学科整合。

进一步明确义务教育阶段语文课程的目标和任务，完善课程内容体系，提高课程实施质量。

目标

坚持立德树人根本任务，以学生发展为本，注重基础性、实践性和综合性，强化课程育人功能。

原则

有利于全面落实党的教育方针，培养担当民族复兴大任的时代新人。

有利于深化教育教学改革，创新人才培养模式，提高人才培养质量。

有利于促进学生全面发展，提升学生综合素质和跨学科整合能力。

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02

核心素养与课程目标体系构建

03

核心素养与课程目标关系

核心素养是课程目标的基础和导向，课程目标要体现核心素养的要求。

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核心素养定义

指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

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核心素养内涵

包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

注重识字写字、阅读、写话等基础知识和基本技能的训练，培养学生的学习兴趣和良好习惯。

第一学段（1-2年级）

加强阅读理解和表达交流能力的培养，引导学生关注生活、观察社会、积累素材。

第二学段（3-4年级）

提高阅读速度和理解能力，加强写作和口语交际的训练，培养学生的创新思维和实践能力。

第三学段（5-6年级）

注重学生的自主学习和合作探究，加强语文与其他学科的整合，提高学生的综合素养和跨文化交际能力。

第四学段（7-9年级）

拓宽学生的知识视野，提高学生的综合应用能力，培养学生的创新精神和合作意识。

跨学科整合的意义

跨学科整合的实践途径

实践能力培养的重要性

实践能力培养的策略

通过主题式学习、项目式学习、综合性学习等方式实现跨学科整合。

实践能力是核心素养的重要组成部分，也是学生适应未来社会的重要能力。

通过情境创设、任务驱动、小组合作等方式培养学生的实践能力。

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03

课程内容改革与创新点分析

在课程中增加古代诗文、经典名著等内容，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

强化传统文化教育

融入现代文明元素

跨学科融合教学

将现代社会的价值观念、科技成果和文明习惯等融入课程内容，使传统文化教育更具时代性。

打破学科界限，将语文与历史、艺术、科学等学科相结合，实施跨学科融合教学。

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通过晨读、午诵、暮省等方式，组织学生开展经典诗文诵读活动，培养学生的语感和审美能力。

实施经典诵读工程

开设名著阅读课程，指导学生掌握阅读方法，开展读书分享会等活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

名著阅读指导与分享

建立阅读评价机制，将阅读成果纳入学生综合素质评价体系，激励学生持续开展经典诵读和名著阅读。

阅读评价与激励

通过仿写、续写、改写等方式，加强写作基础训练，提高学生的写作技能。

写作基础训练

结合生活实际和社会热点，创设真实情境写作任务，引导学生关注社会、观察生活、表达自我。

真实情境写作

建立写作评价机制，开展学生自评、互评和教师评价等活动，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。

写作评价与反馈

通过演讲、辩论、表演等形式，培养学生的口语交际能力，提高学生的自信心和表达能力。

口语交际能力培养

结合课程内容和学生兴趣，设计综合性学习活动，如研学旅行、社会实践等，引导学生在实践中学习、在体验中成长。

综合性学习活动设计

对综合性学习活动进行评价和反思，总结经验教训，为后续活动提供借鉴和改进方向。

活动评价与反思

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04

教学方法与手段优化建议

通过设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和动力。

创设问题情境

培养学生的问题意识和提问能力，让学生敢于质疑、善于提问，促进学生思维的深入和发展。

鼓励学生提问

组织学生进行小组讨论、合作研究等活动，让学生在交流中互相启发、互相学习，共同解决问题。

开展合作学习

分层分类教学

根据学生的差异，将学生分为不同层次和类别，采用针对性的教学策略和方法，使每个学生都能得到适合的教育。

了解学生差异

通过观察、调查