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二氧化硅和硅酸的性质

中心民族大学附属中学赵长宏

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和社会之间的相互关系，逐步树立可持续进展的思想。”

建构主义学习理论指出：“教学应当以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、乐观性和首创精神，最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。”

因此，在化学课堂教学设计中，要充分利用学生的“前生疏”——生活体验和学习体验，细心创设争论情境，引导学生分析和解决问题，激发学生学习化学的兴趣和参与课堂教学的乐观性和主动性，培育学生观看、分析、解决问题的力量，在探究活动的过程