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篇一：音乐实习教案48+听课记录17

高中音乐实习教案+听课记录

教案（一）

教学内容：音及音名?

教学目的：学习这一讲使同学们初步了解关于音的一些知识知道音的性质，在音乐中

使用的所有音、乐音体

系。找到乐音体系中所有的音以及它们之间的相互关系。

主要内容：1、音是怎样产生的。2、音的性质。3、乐音与噪音。4、乐音体系。5、

音名。6、音组。7、标

准音与中央c。

教学重点：?4、5、6

教学步骤?：一、音是怎样产生的。

音是物体振动产生的声波传送到我们的听觉器官（耳朵）我们就听到了声音。（属于空气

传播）我们所能听到的音，大致在每秒钟振动11—20000次的范围之内。比这个范围再高

或再低的就听不到了.而在音乐中所用的音，一般只限于每秒振动

27—4100次这个范围。但这些音也不是全部都用来构成音乐。

二、音的性质。

1、音高：音的高低。是由发音体每秒钟振动的次数（频率）来决定。振动次数多音则高；

振动次数少音则低。

2、音值：音的长短。由发音体振动延续的时间长短决定。延续时间长音则长；时间短音

则短。

3、音量：音的强弱。由发音体振动的幅度大小决定。振幅大音则强；振幅小音则弱。

4、音色：音的色彩。由发音体振动的方法，性状、成分及发音体的品质等多种因素决定。

（1）、各种乐器的形状，质量不

同音色就不同。如二胡、笛子、钢琴等。（2）、同一乐器的原料的质量不同音色也不同。

（3）、同样乐器演奏方法或演奏水平的不同音色也会有区别。（4）、人声分男高、女高、

男低、女低等但音色也不同。音的四种性质在

音乐表现中的作用是各不相同的。要注意，并非所有的“音”都具有上述四种特性，乐

音有，而噪音不具备固定音高的特点。乐音与噪音。乐音，振动规则的，听起来音高十分

明显的音叫“乐音”。如定音鼓、小提琴、钢琴二胡等。噪音，振动不规则，听起来音高不明

显的音叫“噪音”。如军鼓、锣钹、木鱼、梆子、大鼓等打击乐器。它们不是没有音高，

而是高低不明显。

教案（二）

第一节音乐与人生

第一课时

［基本思路］

本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归

宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，

或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于

师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节

我们计划用两课时完成。［课题］：

学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：

高中一年级［教学内容］：

一、学习导言、格言、散文。

二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。

三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。［教学目标］：

一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是

人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和

培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。

二、初步认识音乐要素的基本内容。三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。［教学重

点］：

一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。

二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：

认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。［教学过程］：

第一节音乐与人生第二课时［课题］：

学会聆听音乐与人生第二课时［教学年级］：

高中一年级［教学内容］：

一、《第六（悲怆）交响曲》二、《长江之歌》［教学目标］：

一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。

二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣赏，感受音

乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。

三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进

一步掌握聆听音乐的方法。［教学重点］：

通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这两

部作品中所发挥的不同的艺术作用。

［教学难点］：