七年级语文第1课《春》课件.pptVIP

赞春新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量*小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上*描写春天的诗句阳春布德泽,万物生光辉。---汉乐府古词《长歌行》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。---唐贺知章《咏柳》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。---宋苏轼《惠崇春江晚景二首》等闲识得东风面，万紫千红总是春。---宋朱熹《春日》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。---白居易《钱塘湖春行》*古诗中的“春”春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。春夜喜雨杜甫好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。课外拓展*作业1.寻找春天，动笔写出来。2.搜集春天的诗句。**学习目标1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。2．感知内容，理清思路；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。3．体会作者对热爱春天、热爱生活、憧憬未来的思想感情。*朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。*读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu*注意下列多音字薄（）荷涨水涨（）起来了zhǎng他涨（）红了脸zhàng和应和（）和（）面hèhuó藏捉迷藏（）宝藏（）cángzàng散散（）在草丛里散（）会sǎnsàn晕黄晕（）的光日晕（）晕（）头转向yùnyùnyūn薄薄（）烟báo薄（）片bóbò*听读课文，把握感情基调；1.读准字音；2.注意感情基调的变化；3.读出诗意，读出美感。*整体感知1.理清文章思路;2.课文集中描绘了哪几幅春天的图景？有什么共同特点*理清文章思路（一）盼春（1）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春*“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼春“东风来了，春天的脚步近了”这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？*（二）、绘春1、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？*总分关系。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。*文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软——草（生机勃勃）由物到人正面与侧面结合顺序写法修辞拟人*作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美多、艳、甜特点*春花特点：写作顺序：写作手法：修辞手法：多、艳、香由高到低虚实结合正面描写与侧面描写结合排比、比喻、拟人比喻：把比作，生动形象地写出了。拟人：把人格化，生动形象地写出了。春花图*春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、清风流水、短笛触觉和煦嗅觉芳香听觉悦耳运用各种感觉描绘春风*作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密……一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点