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初三数学试卷分析及反思[精选5篇]

第一篇：初三数学试卷分析及反思

初三数学第一次月水平检测试卷分析

本次检测总体感觉题量适宜，题目难度适宜。试卷所考查学生的

知识点主要是全等三角形和轴对称的一部分，具有全面性、重复性、

重点突出三大特点，同时与能力考查紧密结果，这就要求同学们在学

习过程中首先一定要注重基本概念、基础知识，把根基打牢，然后就

是要学会灵活运用，提高思维能力。每一个题仅仅是考察了学生必学

必会，也就是应知应会的知识，不偏不怪，至于学生得分低，成绩差，

关键是平时的知识落实不到位，这给我们提出了警示，下面就学生的

答题情况做简单的分析：

从几何方面，主要侧重考察全等三角形，技巧性强，是学习中的

重点难点。这要求同学们对基本概念熟练掌握，对基本技能熟练运用。

只是死记硬背还不可以，同学们还要具备一定的抽象思维能力。在学

习过程中多动动手，发挥空间想象。从试卷学生得分情况看：

一、选择题：学生出错较多的是2、7、8第2题学生读不懂题意，

导致选择错误，应在此方面加强训练。

第7题考察学生对全等三角形判定方法的掌握，但是很多学生一

看到是直角三角形忽视一般三角形的判定方法。

第8题考察了学生画图分析的能力，但是现在学生依赖性很强，

没有很好的审题，导致出错。

二、填空题：最后一题失分较多，是由于图形比较复杂，学生没

有很好的读图。

三、解答题：题目覆盖面较广，知识点较全。16至19题属于较

为简单的题目，直接能够解决，20题需两次全等的证明。最后问题，

要求同学们对学过的知识能够融会贯通，具备发散思维的习惯，解决

问题。

通过考试，我们发现了平时工作中的不足，有的题目应不惜多花

费时间，让学生理解透彻，使模糊的问题变得清楚明白，重点知识作

到重点复习，达到提高成绩的目的。

反思一个月的教学总感到有许多的不足与思考。从两次考试中发

现一个严重的问题，许多学生对于比较基本的题目的掌握具有很大的

问题，对于一些常见的题目出现了各种各样的错误，平时教学中总感

到这些简单的问题不需要再多强调，但事实上却是问题严重之处，看

来还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正。

在平时的教学过程中，我们要求学生数学作业本必须及时上交，

目的是为了及时发现，及时设法解决学生作业中存在的问题，认真落

实订正的作用，将反馈与矫正要落到实处，切实抓好当天了解、当天

解决、矫正到位，也就是说反馈要适时，矫正要到位。另外我们还应

注意反馈来的信息是否真实，矫正的方法是否得力，因为反馈的信息

虚假或不全真实，那么我们就发现不了问题，就不能全面地了解学生

的情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。我认为要注意以下几

个方面：

一、注意反馈矫正的及时性。课堂教学中应注意引导学生上课集

中精力，勤于思考，积极动口、动手。可利用提问或板演等多种方式

得到学生的反馈信息，一般我们应把提问、解答、讲评、改错紧密的

结合为一体，不要把讲评和改错拖得太长。最好当堂问题当堂解决，

及时反馈在一日为好。

二、注意反馈矫正的准确性。在教学中我们必须经常深入到学生

中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体

会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到

学习进步的甜头。

三、注意反馈矫正的灵活性。我们在教学中可采用灵活多样的反

馈矫正形式。提前设计矫正方案，也可预测学生容易出错的地方，在

获取信息后，认真分析其问题的实质，产生问题的原因，然后有针对

性地实施矫正方案。在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否

存在抄作业现象，是否认真订正作业。总之，反馈矫正一定要落在实

处。

我们要主动辅导，及时令其矫正。进一步培养学生的主动性和自

觉性，当然，如果我们只强调学生的主动和自觉，而不注意自身的主

动和自觉，结果也会不如人意。

总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反馈与矫

正，对于我们的教与学生的学必将起到一定的推动作用。因此，我们

在平时的教学中应注重反馈与矫正。

第二篇：初三数学试卷分析及反思

九年级数学第一学期期中

考试分析及反思

成伟荣

本次试题题量较大，题目偏难，简单题较少，难度与中考题相当。

同时与能力考查紧密相结，每一个题仅仅是