《扬州慢》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《扬州慢》教学设计

一、教学目标：

（1）探究愁苦之词

（2）反复诵读诗歌，体会并理解黍离之悲，感受词的清空婉曲的特点。

（3）比较鉴赏《扬州慢》与《声声慢》

二、教学重难点

反复诵读诗歌，体会并理解黍离之悲，感受词的清空婉曲的特点。

三、教学方法：教学点拨法

四、教学课时：一课时

五、教学过程

（一）导入

中国的古诗词里描写月亮的诗句特别多，就拿我们第三单元的宋词篇来说吧，就有许多描写月亮的佳旬。想想看，有哪些?“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”有情人的生离死别，干种风情，令人黯然销魂。“春花秋月何时了，往事知多少”李后主那故国之思是多么的深重悠长。“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”六朝旧事随流水，昔盛今衰是何等的哀惋!

“今人不见古时月，今月曾经照古人”那圆了又缺缺了又圆的月亮，千百年来见证了人间的多少悲欢离合，寄托了多少行人墨客的家国之思!在中国，古往今来颂月怀月的诗文真是不计其数，形成了中国特有的月文化。那么，有谁知道，被称之为“中国的月亮城”的是哪座城市?扬州。月亮是扬州的一道独特风景。古人说：天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

那么，在八百多年前，扬州的月亮在词人姜夔的眼中是怎样的景象，《扬州慢》又抒写了词人怎样的一种情怀呢?这节课就和大家一起来诵读鉴赏这首词。

（二）展示成果

（1）介绍一下扬州风光图片及相关情况。

扬州是我国的历史文化名城之城，素有“淮左名都”之