原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
三年级Brownbear,brownbear,whatcanyousee?
王新庄张彤
教学重点
能图片理解故事，认读故事。
能够理解，认读单词horse,frog,goldfish,sheep...以及句型Whatdoyousee?Isee...Lookingatme.
通过阅读，培养学生的观察想象，记忆，识别等思维品质。
学生活动
Step1Prereading
1,学生通过描述一步步猜测谜语
学生说一说猫的颜色。学生认识绘本人物紫色的猫，并联想紫色的事物。
学生说出自己知道的动物，并模仿动物的叫声或神态动作。
认识封面
Step2WhileReading
学生观看绘本动画，回答看到的动物。
学生阅读绘本，小组合作，将动物排序。
练习
教师导学
设计
Guessariddle:Itiscute.Ithas4legs.Ithasatail.Itlikeseatingfish.
teach：purple
教学purplecat，引导学生联想生活中紫色的东西。
教师引导学生说出并模仿动物，编唱歌谣。如:dog,dog,woof,woof.
提问:Whatdoyouseefromthecover?Teach:bear(pear)
引导学生认识主要人物，标题，作者，插图者。
1,watchandfind
教师引导学生观看动画，说出其中的动物。
2,readandorder:Skimming
教师引导学生快速阅读绘本进行排序。
学生通过观察色块用 Is
3,readindetails
ita...?，对动物看到的东 教师询问学生：Whatdoeshedo?Whatdoeshesee?引
西进行猜测。
导学生对文本进行预测。
教师通过图片和拼读规律引导学生解决生词（如：
pear-bear,for-horse,dog-frog,wish-fish,old-gold）。
引导学生通过鸭子的叫声，马的拼图。最终确定动物。
学生模仿动物动作和声
引导学生通过观察图片，回答Aretheyhappy?Why？
音，读出句子。 (Because)theyarefriends.
体现交朋友的喜悦。
观察图片4-5，找到Whatdoesthehorsesee?
引导学生通过图片理解frog的含义。
Self-reading
学生可以根据自己的想象为动物创编对话。
学生小组合作，自读图片
6-11,小组汇报。
教师引导学生自读绘本p6-11，并通过图片，拼读规律或者询问老师同伴解决生词。
小组汇报图片6-11
学生对结尾进行合理联想。 教师引导学生思考：Whatdoesthegoldfishsee?
学生总结句型：
Whatdoyousee? 教师引导学生找出句型，带领学生根据黑板上的思维
Isee...并根据句型和思 导图复述绘本。
维导图跟随教师进行复述。
Step3Postreading
学生思考：
动物们变成朋友，来到童话王国。介绍其中的文具王
国，食物王国，玩具王国等，引导学生思考，在这里，
Whatwilltheanimalsdo 动物们能够看到什么。
next?
Whatdotheysee?
教师指导学生进行创编。
学生小组合作，进行创编。
学生认识到交朋友使生活更加多彩。
教师进行情感教育。
学生了解更多相关绘本。
教师向学生介绍同系列绘本。
板书设计
Whatdoyousee?
Isee
lookingatme.
文档评论（0）