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巴二中（道德与法治）课堂建设及要求

一、课程标准

1.课程性质

（1）强调“以初中学生生活为基础”。

（2）明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。

（3）综合伦理道德、心理、法律、国情国策的四大领域的知识，突出强调活动性

学习方式。

2.课程目标与要求

总目标：本课程以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念

和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想有道德有纪律有文化的合格公民

奠定基础。

（1）情感、态度与价值观目标：珍爱生命、乐观向上、认识自我尊重他人热爱劳

动、注重实践、崇尚科学、勇于创新、遵纪守法、遵求公正、自主自立、增强公民意

识、亲近自然爱护环境、勤俭节约、热爱集体、善于合作、热爱和平、热爱祖国。

（2）能力目标：学会调控自己的情绪能够自我控制、掌握爱护环境的基本途径和

方法，养成爱护环境的习惯、逐步掌握交往与沟通的技能、学习搜集处理运用信息的

方法、能够积极适应信息化社会、初步认识和了解社会生活的复杂性、能够做出正确

的判断和选择、领会法律的意义、初步学会运用法律武器进行自我保护、维护合法权

益。

（3）知识目标：了解青少年身心健康发展特征和促进身心健康发展的途径、认识

个体成长和社会环境的关系。了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。知道

基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。了解我国社会主义初级阶段的基本国

情国策，社会奋斗目标的要求，初步了解当今世界的发展状况。

要求：引发学生积极，思维形成正确认知，使学生在生活实践中提高认知，提升

境界，实现学科核心素养

二、高效课堂“五步三查”课堂环节

课堂环节五个基本步骤——独学；对学、群学；组内小展示；班内大展示；整理

学案、达标测评

课堂上的三次关键性的学情调查——学生独学时；组内小展示时；整理学案、达

标测评时

三、“五步三查”高效课堂规定动作

（一）课前规定动作

1.小组培训

（1）先对学生根据学习成绩、参与能力、性别差异进行分组、小组由4—6人组成，

根据学习能力和协调组织选出学科班长和各组学科小组组长，任课教师利用课堂和自

习课时间对全班学生进行培训，培训学生如何讨论展示、质疑、点评和补充，利用课

间及第八节课等时间在对学科班长和小组长进行能力培训，学科班长和小组长对其他

同学进行培训。（2）培训学生如何创造性的使用教材；指导如何把教材和导学案相

结合使用的步骤和办法；指导如何完善学科笔记和知识归纳总结；培训学生展示、点

评、讨论、质疑的具体细节和评分标准。

1

2.导学案的使用及要求：

（1）对老师的要求：

①认真指导学生使用导学案，在上课时必须检查导学案预习部分的完成情况，以

便了解学情，进一步优化教学策略。

②课堂教学要以导学案为依据，根据教学实情，不断的完善导学案。

③课后，教师针对课堂教学情况，归纳学习中出现的问题简单写出教后记。

（2）对学生的要求：

①根据导学案内容认真进行课本预习（要求在课堂上完成）。自行解决“导学案”

中基础题部分，生疏或难以解决的问题应做好标记，课堂上通过小组合作或老师点播

解决。

②要求学生使用导学案时坚持主动性和独立性。要主动依据导学案进行自学探究，

培养自主学习的习惯和能力，严禁抄袭他人。

③课堂学习中要养成在导案上做好学习笔记，以便今后复习，学完一课后，要在

导学案的空白处写上“学后记”（学后心得）。

(3)自主预习：利用课堂10-15分钟进行预习（通读教材把握结构，找出基本概念，

学会做标记；独立完成导学案，标出疑问；形成自己思考——寻求帮助的思维。

（4）合作与探究：在自主预习独立思考的基础上组内讨论、学会写出要点和关键

词、组内进行小展探究疑难问题、准备大展；形成做出决策——反思提升的思维模式。

（5）巩固提升：立足实际目标，解决“学会”的问题

3.集体备课内容及要求

（1）要求提前两周备课，备课时首先要总结反思上一周的课堂教学情况，其次要

就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计

教学流程，导学案试题筛选和分层，分析学生情况等方面内容。

（2）个人主备：分配备课任务、定主备老师；研读课标及教材、抓考点；