部编版 道德与法治 六上 我们受法律保护 教学设计.pdfVIP

部编版小学德法六年级上册统编教案设计：审核：使用日期：年月日

课题：我们受特殊保护第1课时总第1课时

1.通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。

教学目标2.通过学习了解不同年龄在法律上的意义。

3.理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。

1.通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。

教学重难点2.通过学习了解不同年龄在法律上的意义。

3.理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。

1.向家长、邻居等人了解成年人眼中未成年人有何特点。

教学准备2.上网检索并拓展学习更多关于年龄的法律规则。

教学过程

教学内容设计个性调整

一、导入

同学们，老师和你们，谁是成年人？谁是未成年人？为什么？

．新授

【特殊群体——未成年人】

1．课件出示思考题：

（1）成年人和未成年人的年龄界限是多少？你能说出是哪部法律规定的？

提示：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为未成年

人。是《中华人民共和国未成年人保护法》规定的。

（2）举例说说你知道的其他不同国家的法定成年年龄。

提示：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于

未成年人。例如，美国的成年年龄是16周岁，英国、德国和法国的成年年龄是

18周岁，日本、瑞士的成年年龄是20周岁，奥地利和意大利的成年年龄是21

周岁.

（3）在我国目前的人口总数中，未成年人的比例是多少？

提示：根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的

分之一。

（4）与成年人相比，未成年人有哪些特殊之处？

提示：未成年人好奇心强，什么都想尝试一下。

未成年人的社会经验少，是非观正在形成中。

1

未成年人生活经验少，做事容易冲动。

未成年人自制力差，很难控制自己的情绪。

未成年人精力旺盛，适应性很强。

2.小结：通过学习知道在我国未成年人的年龄节点、数量和特殊之处

【法律意义——未成年人】

1.出示书本第73页知识窗问题：分析不同年龄在法律上的意义及法律依据。

2.出示书本第73页活动园问题：说说你在家里做家务吗？

3.分正、反方答辩：你如何看待未成年人做家务这一问题？

【课堂小结】

通过学习知道在我国未成年人不同的年龄节点，法律上具有不同的意义。

有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

通过学习认识自我，了解自己作为未成年人的特殊之处。了解不同年龄在法律

上的意义。理解法律对未成年人予以特殊保护的意义，树立规则意识。

【我知道】

1.在我国，未满（）周岁的公民为未成年人。

2.很多法律都涉及具体的年龄节点，比如，准许在道路上驾驶自行车、三轮车的

最低年龄是（）周岁，公务员应当具备的最低年龄是（）周

岁。

作业布置

8.我们受特殊保护

我们是未成年人

板书设计年龄特殊性

年龄节点法律意义

2

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课题：第2课时总第2课