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信息技术深度融合与小学思政课的探索与实践心得

如今，信息技术越来越多地被引入课堂来辅助教学。怎样在小学道德与法治课堂上实现信息技术与教育双向融合，使教与学达到最优化效果，为课堂注入生机和活力，从教学实践出发，以统编版道法教材三年级上册“大家的‘朋友’”一课为例，提出以下三个方面的心得体会。

一、多样活动：从内容呈现到有效参与

好的教学活动设计可以激发学生主动、有效参与。因此，教学中要充分考虑活动的多样性和有效性。以往的德育课程教学活动种类单一，大多是“教师讲、学生听”，在问答中进行内容呈现，以及总结论述。现在，教师可以运用信息技术设计活动，将声、形、色、动态等集于一体，调动学生的感官，丰富活动体验，提高课堂参与度。

纵观“大家的‘朋友’”课例，我设计了三个活动串联课堂——认识我们的朋友、感受朋友的委屈、爱护我们的朋友，充分运用多媒体技术辅助教学，不管是猜谜语、介绍伙伴、欣赏画面等环节，还是给图片分类、判断对错、观看视频的环节，大量的图片、音频、视频给予学生极大的视觉冲击；尤其是将12张图片进行分类和给图片判断正误，做到了“人手一机”，人人动手，让学生在情境中认识公共设施，有效地扩大了课堂的广度、深度。针对学生的答题情况，系统自动判定，更便于及时发现争议点，学生在讨论交流中再次巩固公共设施的定义。在活动中，学生已有的经验被唤醒、应用、加工、提升，爱护公共设施的意识也得以不断强化。

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