《计算机文化基础》课程标准（Windows 7+Office2010）.doc

《计算机文化基础》课程标准(Windows7+0ffice2010)

计算机文化基础课程标准一、制订课程标准的依据

本标准根据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》所规定的，专科层次的高等教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力，并根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》教高〔2000〕2号精神和三年制高职各类各

专业的专业标准对公共基础课程的要求而制定。

二、课程的性质

《计算机文化基础》课程是各专业开设的一门计算机公共基础必修课程，属理论实践一体化课程。本课程的任务是使学生具备计算机操作的基本技能，能有效地应用计算机工具和方法解决专业领域中的问题，具有运用信息技术处理学习、工作和生活中各种问题的能力，培养学生运用计算机进行综合信息处理以及适应现代信息技术环境下的教育方式、学习方式和工作方式的意识和能力，提升学生计算机文化的素养，为其后续的专业课程与职业生涯奠定基础，凸显该课程

的基础性地位与工具性作用。

三、本课程与其它课程的关系

本课程是各专业课程体系中所有专业课程的前期课程。课程为各专业搭建计

算机应用技术的公共平台。

四、课程的教育目标

遵循专业教学标准，在符合相关国家职业标准前提下，按照职业岗位能力和职业素养培养的要求，通过本课程的学习和训练，使学生具备以下的知识、能力

和素养：

(一)知识目标

(1)了解计算机应用的初步知识，了解计机病毒和多媒体技术；

(2)了解计算机系统的基本组成和工作原理、微型计算机选购、组装和基本

使用的知识；

(3)了解一定的操作系统的相关知识、Windows操作系统的基本操作与应用

知识；

(4)理解办公自动化的内涵和意义、Office办公软件的基本特点和使用方法；

(5)了解一定的计算机网络和国际互联网Internet的基本知识。

(二)能力目标

(1)能使用常见的多媒体软件，进行图像信息、音频/视频信息处理，完成多

媒体的制作；

(2)能正确组装微机，安装操作系统，进行微机系统的基本维护与安全操作；

(3)能进行Windows文件(文件夹)相关操作及功能设置、Windows运行环

境设置和应用软件的安装与卸载；

(4)能安装Office软件，能运用Word进行文档处理、运用Excel进行电子

表格处理、运用PowerPoint制作多媒体演示文稿等；

(5)能运用计算机网络及Internet的基本知识，实现用浏览器搜索相关信息

和进行网络沟通与交流；

(6)能有效地运用计算机工具和方法解决日常工作、生活和专业领域中的问

题，能运用计算机进行综合信息处理；

(7)具备适应现代信息技术环境下的教育方式、学习方式和工作方式的意识

与能力。

(三)素质目标

(1)具有良好的工作态度、责任心；

(2)具有较强的团队意识和协作能力；

(3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；

(4)具有较强的语言表达和协调人际关系的能力；

(5)具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。

五、课程的教学内容与学时

序号

学习情境(模块)

学时

教学形式

备注

1

认识计算机

6

理实一体化

基础模块：理论2实践4

2

装配一台个人计算机

6

理实一体化

基础模块：理论2实践4

3

Windows7操作系统的使用

6

理实一体化

基础模块：理论2实践4

4

制作个人简历

12

理实一体化

基础模块：理论4实践8

5

制作学生成绩表

12

理实一体化

基础模块：理论4实践8

6

制作最美中国演示文稿

8

理实一体化

基础模块：理论2实践6

7

利用Internet搜索和浏览信息

4

理实一体化

基础模块：理论2实践2

8

计算机专项能力训练

6

理实一体化

差异化模块：实践6

第二部分《计算机文化基础》课程标准(Windows7+0ffice2010)

六、课程教学设计

情境(模

块)名称

教学目标

学习与训练内容

载体选择

学时

那学方评主的与姿治划

LT中Lll1

教学环境说明

考核评价

认识计

机

了解计算机的发展和应用，认识计算机中的数据表示方法，

实现计算机安全操

作和多地体括求的林中X不的

1、信息技术与计算机文

化的基本概念和内涵

2、计算机的发展历史3、计算机的种类及其应

用领域

4、计算机中数据的表示

方法

5、计算机病毒6、多媒体技术

基础训练：

训练认识计算机

拓展训练：

实训1电脑体检实训2录制声音

实训3编辑视频

微型计算机

6学时

学(1)案例式教学法2)任

学

(1)案例式教学法

2)