小学体育_《走近网球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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课题:走近网球-软式网球游戏

学段:(水平二)四年级

《走近网球-软式网球游戏》教学设计

一、指导思想

《体育与健康课程标准》强调“健康第一,终身体育”的指导思想,立足

面向全体学生,激发学生运动兴趣,把学生主动、全面的发展放在中心位置。课堂中采取游戏闯关的教学方式,充分调动学生学习的积极性的同时,引导学生更好的自主学习、合作学习、探究学习。在教学环节中,充分发挥教学评价功能,

激励和诊断性结合,使每一位学生能够体验成功的喜悦,使学生带着浓厚的兴趣

和愉悦的心情,积极主动地完成本课学习目标。

二、教材分析

课程标准水平二,运动技能方面要求学生初步掌握几项球类运动的基本方法,如羽毛球,乒乓球及其他新兴球类活动。网球运动是有氧运动与无氧运动的结合,运动形式多样,能够综合的发展青少年各项素质,尤其对青少年的神经灵敏性和专注力有很大的提高作用。软式网球是在原来网球的基础上球更软更大,场

地更小,更适合青少年校园网球的开展。

本节课软式网球游戏,是网球运动的入门基础课,主要目的通过网球游戏

提高学生对网球运动的兴趣及球性的掌握,并初步建立脚步移动意识,为后面网

球技术的学习奠定基础。本单元内容共设四课时,本节课是第一课时。

三、学情分析

本次课授课对象是小学四年级学生,通过课前了解约80%同学,属于网球零基础,10%的同学以前自己简单玩过网球,还有部分同学打过乒乓球,能有一些球性和技术的转移,总体来讲学生基础薄弱。而此年龄段学生活泼好动,他们对体育活动有广泛兴趣,对网球运动有很大的好奇心,喜欢模仿、学习别人的运动技能。同时存在一些任性,娇气,依赖性强,缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点,为学生创设活动气氛,通过网球游戏大闯

关充分激发学生网球兴趣,多表扬鼓励,少批评指责,让学生自由组合,有效激

发团队精神,通过练习提高学生网球球性。

四、教学目标与重难点

本节课的教学目标:

1、熟悉软式网球球性,初步掌握网球颠球方法,提高控球的能力,能够完

成两人并步传球10米,球拍运球10米,连续自颠球10个。

2、发展身体的灵敏、协调、速度等身体素质。发展学生奔跑,跨越能力,

提高学生下肢力量。

3、培养学生之间互相合作的能力,增强学生规则意识和爱国主义情怀。

教学重点:手腕固定,拍面与地面平行。

教学难点:学生眼、手和脚的协调配合。

五、教学方法与过程

1教法:主要采用:讲解法,示范法,语言激励法,游戏比赛法

2学法:主要采用:小组合作探究法,分组练习法

3教学过程:主要分情境导入、合作探究、游戏比赛、体能强化、身心放松五

部分

《走近网球-软式网球游戏一》教案

年级:水平二(四年级)执教教师:课次:4—1

课题

软式网球游戏

学习

1、熟悉软式网球球性,初步掌握网球颠球方法,提高控

球的能力,能够完成两人并步传球10米,球拍运球

学习内容

1软式网球球性练习及游戏

2网球自颠球

3体能游戏:跨越封锁

炸毁碉堡

争夺国旗

目标

10米,连续自颠球10个。

2、发展身体的灵敏、协调、速度等身体素质,锻炼学生

奔跑,跨越能力,提高学生下肢力量。

3、培养学生之间互相合作的能力,增强学生规则意识和

爱国主义情怀。

重难点

教学重点:手腕固定,拍面与地面平

行。

教学难点:学生眼、手和脚的协调

配合。

器材

扩音器1个,软式网球80个,网球拍40把

标志杆12个,小国旗36面,足球场半场

教学过程

结构

环节目标

授课内容

教与学的活动

组织形式与要求

时间

热身活动

1.通过《网球王子》的导入,让孩子们了解今天学习的内容,激发他们的学习兴

趣。

2.让孩子学会几种准备活动的方法。通过关节的活动和游戏进

行热身。

3.通过运动前拉伸和规则的要求

进行安全教育。

一、课堂常规

1.师生问好,宣布本

课内容。

2.身体各关节的活动

和肌肉拉伸。

3.听音乐移动建立基

础。

二.游戏热身:

后踢腿跑、并步移动

单脚跳、高抬腿跳

袋鼠跳、拉伸运动

一、

1.教师宣布本课内容,引领学

生在音乐中各队分别进行科

学热身。

2.学生跟随教师积极投入游

戏,体验不停的移动方式、遵

守游戏规则。

3.教师及时总结评价。

3638383:6638组织:六队队形

3638

383:

6638

5分钟

8639

8638

383③

要求:不冲撞、不

出界,守规则.

技能学练

1.了解软式网

球的大小、重量、

弹性,增强眼手脚的协调配合能力。练习球拍控球能力,为将来软式网球的学习

奠定基础。

2.通过游戏增强

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