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语文一封信教学反思

语文一封信教学反思

作为一位刚到岗的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家整理的语文一封信教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

语文一封信教学反思1

《一封信》是第三单元的一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题,以儿童视角，表现儿童生活。因此,在课内设计中,要联系学生的生活,启发学生能够说出自己的感受或想法。本课讲解并描述了露西给爸爸写信的过程。课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的爱护，对于学生能起到很好的熏陶作用。

一、教学效果

从学生的切身体验动身，激发学生对本文的爱好。课上，我先让学生扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第一封信和其次封信哪一个更好”为辩题，进行了激烈的辩论。大多数学生会选择其次封信，观点就是：爸爸远在国外，不想让他担忧家里的事。而也有人觉得第一封信更好，理由是其次封信写得那么快乐，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚伪。但是因为第一次辩论，孩子们热忱过于高涨，在孩子们激烈的辩论后，我让他们把自己的想法写在作文本上。这样，让学生进一步理解了课文，理解了露西的心情，把学生带进了露西的内心世界，同时发展学生的语言表达和逻辑思维实力，取得了很好的效果。

二、胜利之处:

1、我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的方法，让学生留意字的读音、笔画依次以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为读通课文、理解课文内容打下基础。

2、教学评价刚好且有针对性。课堂上利用激励性评价，激励学生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。

3、教学设计连贯，思路灵敏。整节课，我紧紧抓住主线，帮学生理清思路。通过让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。感悟出主子公露西的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈假如自己的爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受。

三、不足之处:

1、在让学生朗读课文的时候，没有提出详细的阅读要求，导致学生比较盲目，没有目的性。

2、在教学生字时，我只是让个别学生起来共享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复，所以导致生字词的驾驭不够坚固，没有加强记忆。

3、课堂设计内容过多，不利于学生汲取;缺少“读”，孩子读得少;在课堂上也没能教孩子书写，练习写字。

四、改进措施:

1、在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的实力。

2、重视阅读，加强阅读，多读多悟，在读中感悟和理解。

3、重视每单元中课与课之间的联系。不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成，刚好处理课堂生成。在今后的教学过程中我肯定会弥补不足，主动向各位前辈老师求教。

语文一封信教学反思2

这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们细致读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，相互议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时激励孩子们只要专心读书，专心思索，专心体会，专心倾听就会有收获。

还让同学们在其次封信中采纳了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深化文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更精确。最终，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告知孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，专心去体会，创作与大家不一样的东西既是最