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《诫子书》精品教案
教学目标
1.把握作者的行文思路，划分文章层次。
2.比较阅读，品味经典原文。
教学内容
教学重点：
1.借助工具书和书下注释，疏通文意。
教学难点：
1.把握作者的行文思路，划分文章层次。
2.比较阅读，品味经典原文。
教学过程
任务二家书——原文鉴赏
有同学发现文章虽然只有一段，但也有层次，为了文字排版有错落的美感，要对原文进行分段。你认为该如何分段排版呢？
活动一：借助工具书和书下注释，疏通文意。
活动二：根据文章内容，划分文章层次（把握作者的行文思路）
排版：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
??夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
??淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
??年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
活动三：有一个同学，发现课文句式整齐，读起来朗朗上口，为了文字排版更加匀称美观，他想把文章都改成四字句，你同意他的修改吗？
君子之行，君子之行
静以修身，俭以养德。
淡泊明志，宁静致远。
学须静也，才须学也，
学以广才，志以成学。
克制励精，沉稳治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，
遂成枯落，多不接世，
悲守穷庐，将复何及！
通过比较我们可以发现，还是原文更加经典
（原文的句子不仅对仗工整，而且长短交错，骈散结合，其中，双重否定表示更加肯定，以强烈而委婉的语气表现了诸葛亮对儿子的教诲与无限的期望。韵味悠长，使语言更加具有灵动美。）
（同时，这是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。原文更加关注正反面论述的优势：正面陈述静、俭、学的重要性，同时也从反面进一步在对比中凸显为了达到“君子”的高度，提出要规避的一些障碍，如放纵懈怠和轻薄浮躁，从而让读者清楚地知道不静不俭的表现和后果，使得论证劝说更加有理有力）
过渡：仅仅86字，却能有说理文的结构，有观点有论证有建议，语言简洁精妙。同时也有家书的情味，意味深长，深切情怀。
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