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研究生英语学习动机取向、元认知策略与听力成绩的相关性研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
研究生阶段是学生接受高等教育的重要阶段，英语作为国际语言，在研究生阶段依然占据着重要地位。听力是英语学习的重要基础之一，也是考研、出国留学等重要环节之一。因此，对于研究生的英语听力学习状况进行探讨，对于提高研究生英语综合能力具有重要意义。
本研究旨在探讨研究生英语学习动机取向、元认知策略与听力成绩之间的相关性，以期为研究生英语学习提供科学的理论指导和实践建议。
二、研究内容和目标
1.研究研究生英语学习动机取向、元认知策略的构成及特点。
2.探讨研究生英语学习动机取向、元认知策略与听力成绩之间的相关性。
3.分析研究生英语学习动机取向、元认知策略对听力成绩的预测作用。
4.提出相应英语学习策略建议，为研究生英语听力学习提供有益的指导和帮助，促进其英语综合能力提高。
三、研究方法
1.问卷调查法：通过向研究对象发放问卷，调查研究生英语学习动机取向、元认知策略。
2.听力测试法：使用目前常见的题型结合听力实例，对研究生英语听力成绩进行可靠的测试。
3.数据分析法：采用SPSS或EXCEL等软件对收集到的数据进行统计分析。
四、拟定时间表
1.2020年12月-2021年1月：确立研究方向，撰写研究计划。
2.2021年2月-3月：选择研究对象，准备问卷调查材料，进行问卷调查。
3.2021年4月-5月：进行听力测试，收集对应数据材料。
4.2021年6月-8月：对数据进行统计分析，并完成论文初稿。
5.2021年9月-10月：完成论文修改与完善，并进行答辩。
五.预期结果
通过对研究生英语学习动机取向、元认知策略的构成及特点的探讨，旨在发现相关变量与听力成绩是否存在显著的相关性，进而预测英语学习动机取向、元认知策略对研究生英语听力成绩的预测作用，为提高研究生英语综合能力提供有益的指导与帮助，促进研究生的英语学习。
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