爱心树教案 分析和总结.docxVIP

活 动 名 称 ： 爱 心 树活动班级：大班

活动领域：语言

执教人：金未来幼儿园 张美娜设计意图：

这是一本经典的爱的绘本，文章开头恬静、淡然、轻松，和后面形成了强烈的对比。对于文字与图画都非常简单的绘本，对于大班的孩子来说，更重要让故事给孩子留下鲜明的形象，故事的形象有一种天然“觉醒”的能力，孩子可以在生活中体会更多。而大班的孩子正是情感教育的关键时期，似懂非懂、朦朦胧胧，通过这个故事可以让孩子感受到无私的爱是多么伟大，理解这个故事的同时孩子会隐约地感受到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。他们在付出爱的同时也在老去，所以我们在被爱的同时要学会感恩、学会爱人。

活动目标：

感受大树无私奉献的精神，了解付出也是一种快乐。

倾听故事，理解故事内容，学习“我很快乐”的句式。3.学会用完整的话阐述大树快乐的原因。

活动准备：《爱心树》ppt

活动重点：通过观察、想象，理解故事内容，学习句式“我很快乐”。活动难点：用完整的话阐述大树快乐的原因。

活动过程：一、谈话导入

小朋友们都见过什么树？今天张老师给小朋友带来了一个关于树的故事，让我们以去来看看。

二、介绍绘本、欣赏封面

教师：咱们小朋友都是聪明，喜欢探索的孩子，现在请你仔细观察图画，说一说书里讲的是谁和谁的故事？（幼儿：大树和小男孩）

教师：这个故事的名字叫《爱心树》，这是一本关于爱的故事，是美国作家谢尔·希尔弗斯坦写的，全世界有很多人都在看这个。让我们一起来欣赏一下,这棵树和这个孩子到底有一段什么样的故事呢？

三、分段欣赏、理解故事

（一）快乐的童年

1、教师有感情的讲述故事：从前有一棵大树，它喜欢上了一个男孩儿。

引导幼儿观察画面，看到这顽皮的小脚丫，猜猜他在那儿干嘛？(玩、荡秋千、爬树……)

教师讲述故事：男孩儿每天会跑到树下，给自己做王冠，想像自己就是森林之王。他也常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。累了的时候，就在树阴里睡觉。小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它，大树很快乐。大树带给了孩子无穷无尽的快乐，所以孩子爱上了这棵树。

（二）青年时代1、恋爱时代

A教师继续讲述故事，引导幼儿观察画面。

教师：小男孩在大树下快乐的游戏、生活，多么快乐又美妙的童年时光呀！可是小男孩渐渐长大了。大树常常感到孤寂。

B大树愿意失去苹果帮助男孩。

教师：但是有一天孩子来看大树了，大树快乐的说：来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿。你会很快活的！

小男孩说：我已经大了，不爱爬树玩儿了，我想买些好玩儿的东西。我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？

教师：那小男孩来找大树干什么？（我想买些好玩儿的东西。我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？）

教师：大树没有钱那怎么办，有什么好办法吗？（幼儿开动脑筋想想说说）教师继续扮演大树：很抱歉，我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去

吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，把它们拿走了。大树说：“我很快乐”。

C感受大树对孩子的爱。

教师：大树的苹果都被男孩摘了卖钱了，大树为什么还很快乐呢？（重点引导幼儿体会大树对孩子的爱，即使失去苹果也无所谓。）

2、结婚时代

A教师继续讲述故事。

教师：很久很久，孩子没有再来看望大树。大树很难过。后来有一天，孩子又来了。大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！“我有很多事要做，没有时间爬树了。“孩子说，“我需要一幢房子保暖。”他接着说，“我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能给我一幢房子吗？”

B大树愿意失去树枝帮助男孩。

教师：这一次回来，男孩想干嘛？（要一幢房子结婚生孩子了。）教师：大树没有房子怎样帮助孩子？

教师模仿大树：我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树很快乐。

C进一步感受大树对男孩的爱。

大树还是很快乐，因为它也很爱男孩，它愿意失去树枝来帮助男孩。男孩快乐了，大树就快乐了。

(三)中年时代

1、教师继续讲述故事。

男孩有了自己的房子还会回来看大树吗？我们来看看：孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他终于又回来的时候，大树非常高兴，高兴得几乎说不出话来。大树激动地说道“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来和我玩玩吧！” 男孩说：“我年纪已经大了，心情也不好，不愿意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你能给我一条船吗？”

2、大树没有船，怎么帮助男孩呢？

大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到远处去，你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，