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语文三大难，阅读、文言文和作文。其中阅读是最大的难题：难得分，更难得满分。小学语文四年级简单实用的阅读答题技巧（附训练题及答案）
语文三大难，阅读、文言文和作文。其中阅读是最大的难题：难得分，更难得满分。
小学语文四年级简单实用的阅读答题技巧（附训练题及答案）
每次做语文试题，阅读题就是一场噩梦，吭哧半天也不知道如何下笔。做阅读题需要注意什么？
每次做语文试题，阅读题就是一场噩梦，吭哧半天也不知道如何下笔。做阅读题需要注意什么？
有什么技巧？今天老师就给大家普及一下小学语文答题技巧，分分钟提高语文成绩
10分。赶紧
收藏起来吧！
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第一部分：词语
第一部分：词语
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，
表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）
二、动词理解
XX
XX生动表现了人（事）物 XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的
心情
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为：
答：不能。因为：
与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；
该词与上文是一一对应的关系；
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）
第二部分：句子
一、句子分析
一、句子分析
把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，
把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己
的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
修辞的分析：
它本身的作用；
它本身的作用；
结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用
A、比喻、拟人：生动形象；
A、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人
物）……
物）……
B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……
的特点
C、设问：引起读者注意和思考；
C、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突 出了文章的主旨”
D、对比：强调了……突出了…… E、反复：强调了……加强语气 F、反问：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”
H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是
为了说明……）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
二、某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小
说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙
文、小说）
三、仿写句子
公式：
公式：
①数清例句的字数。
①数清例句的字数。
②弄
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