教师资格证考试-教育学重点题-绝对有用背完必过.docVIP

教育学重点题

注：

黄色为重点，多出大题，结合书背全

红色为次重点

注意定义、概念、名词解释等细节，易出小题

第十一章没有，须看书

5、其他的细节还需看书补充

绪论、第一章教育概述

一、教育学定义：通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。

二、教育学的开展【出小题】：阶段、代表人物及其思想——孔子、乐正克《学记》、夸美纽斯、赫尔巴特等

三、教育的概念

教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段，是保证人类社会延续和开展的一种社会活动。

“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》中“得天下人才而教育之”

教育的概念有广义和狭义。广义的教育指一切有意识地增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识的活动。包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育专指学校教育，即教育者根据一定社会或阶级的要求，对受教育者进行的一种有目的、有方案、有组织的传授知识技能，培养思想品德，开展智力和体力，以便把受教育者培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

四、教育的根本要素：教育者，受教育者，教育措施〔教育内容、教育手段〕

教育者：但凡对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都成为教育者。

受教育者：在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中的儿童、少年、青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。

教育措施：实现教育目的所采取的方法，包括教育的内容和手段。

教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的，经过选择和加工的影响物。

教育手段：教育活动中所采用的方式方法。

教育的三个根本要素是相互联系的，其中教育者是主导性因素，是教育活动的组织者和领导者。

五、教育的属性【选择】

教育的本质属性：教育是培养人的社会活动

教育的社会属性：永恒性、历史性、阶级性、相对独立性

教育的永恒性：教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，又随着人类社会的开展而开展。只要有人类社会存在，就离不开教育，教育是一个永恒的范畴。

教育的历史性：教育岁人类社会的开展而开展，岁人类社会变化而变化，在不同的历史阶段，教育都表现出不同的性质和特点。在人类历史上，有什么样的社会形态，便有什么样的社会性质的教育。

教育的阶级性：一定的教育反映一定阶级的要求并为之效劳，它主要表达在教育目的、制度、方针和内容。

教育的相对独立性：教育为生产力和政治经济制度制约

教育具有历史继承性。一种社会形态下的教育，就其思想、制度、内容、方法等方面来说都与以往各个时代的教育有着继承的关系。

教育具有与生产力和政治经济制度开展的不平衡性。教育与生产力和政治经济制度的开展，并非完全同步。

六、教育的起源：神话、生物、心理、劳动〔社会〕【小题】

教育的神话起源论

教育的生物起源论

教育的心理起源论：孟禄

教育的心理和生物起源论都否认了教育的目的性和社会性。

教育的劳动起源论〔社会起源论〕

在直接批判生物和心理起源论的根底上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。人类社会是和人类同时出现的。只有人才能经营社会活动，从事社会活动。

七、教育的开展：阶段及各阶段特点

原始社会教育：特点

没有专门的教育机构和专职教育人员，教育是统一的、共同的、平等的。

教育与生产劳动和热肠生后紧密联系在一起，还没有从生产劳动和日常生活中别离出来。

教育的方式是“口耳相传”

教育内容简单，主要是与生产、生活的现实需要直接相关的知识。

教育没有阶级性。年轻一代享有同等受教育的权利。

奴隶社会教育

学校教育产生需要具备以下几个条件：

社会生产力水平提高，为学校的产生提供必要的物质根底

脑力劳动与体力劳动别离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子“巫、吏、卜、贞”

文字的产生和知识的记载与整理到达了一定程度，使人类的间接经验传递成为可能。

国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子

奴隶社会教育的特点

出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。“学在官府”，“官师合一”

教育从生产劳动和社会生活中分化出来，成为独立的形态。学校教育与生产劳动是脱节的。

教育的目的在于“明人伦”

学校教育的内容是“六艺”：礼、乐、射、御、书、数

教育具有鲜明的阶级性

封建社会教育

教育是封建地主进行阶级统治的工具，教育的目的是培养剥削和统治农民的官吏

教育具有森严的等级性，各级各类学校对学生家庭出身的品级都有严格规定

教育内容“独尊儒术”，教育方法崇尚书本、呆读死记，实行棍棒纪律教育

学校成为科举的预备教育

资本主义社会教育

教育目的的双重性。

在教学内容上增加自然科学的科目

教学方法采用现代化教学手段

学校教育日益与生产劳动相结合

社会主义社会教育

社会主义社会的教育权为劳动人民掌握

社会主义社会的教育以马克思列宁主义为指导，以共产主义思想教