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网络教育应用期末考试重点

1.网络教育的概念：a.网络教育是一种手段b.网络教育是一种学习

方式c.网络教育是一种

教育理念d.网络教育是一种后现代教育e.综合型观点（填空）

2.网络教育：是指计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为

介质，在多媒体网络课程

为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进

程的教育组织形式。

（名解）

3.网络教育的发展的原因:a.教育自身的内在需求为网络教育的发

展提供了社会基础b.多

媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础c.建构主义学

习理论为网络教育的发展提供了网络基础。（简答）

4.网络教育应用的研究现状与发展趋势：A.基于网络的学习环境

的设计及学习效果研究；

B.基于网络学习环境的学习模式、教学模式的探索。（论述）

5.网络教育是以构建注意学习理论作为其重要指导思想的。认知

灵活性理论为基于网络的

教学系统设计提供了最合适的理论模型。它的目的是促进复杂或

非良构领域的高级知识的获取。认知灵活性理论使用超文本为知识的

多维表征和只是组分的多种互联交叉来重新安排教学序列。（论述）

6.认知灵活性含义：认知灵活性理论继承了建构主义关于学习的

基本观点，即学习是学习

者在一定的社会文化背景中以自己的方式主动构建内部心理表征

的过程。(名解)

7.随机通达教学：运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复

杂与结构不良的学习环

境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。（名解）

8.随机通达教学方法按以下原则组织支持建构学习的教学：a.教学

活动必须为学习者提供

知识的多元表征方式，如多种观点、多种模式、多种方案等，并

鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征b.教学设计应注意构建由

概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，

揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性

与具体性的结合，使知识富于灵活性，能够适应变化的情景。增强知

识的迁移性和覆盖面。c.教学材料应避免内容过于简单化，在条件许可

时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到非良构知识

的多样性、多种关联性以及对情景的依赖性，而且使学习者认识到从

不同角度考虑知识的复杂性是非常重要的d.教学应基于情景、基于案

例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与

接受e.

作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤

立的、分割的。（简答）9.蓝牙技术：是一种将多种家庭与办公室中

的数据和语音设备通过无线方式联网的技术，

在便携计算机、移动电话以及其他的移动设备之间建立起一种小

型、经济、短距离的无线链路，将多种设备练成一个微微网，而若干

个微微网还可以进一步联接成为分布式网络，使得更多的数据和语音

设备能够快捷的连通，实现快速高效的通信，实现数据共享、

Internet接入、无线免提、同步资料、影像传递等。（名解）

10.流媒体技术：流媒体是一种可以使音频、视频和动画等多媒体

文件能在Internet及Intranet

上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。传输过程中

通过MIME识别流媒体类型。压缩编码技术是流媒体技术体系中的关

键技术。（名解）

11.网络上的资源主要包括：a.人类资源：学习伙伴；有组织的学

习小组；非组织性的讨论

小组；指导教师；在线专家；网络社团；网友b.非人类资源：基

于网络的课程；结构化的学习资料库，包括为支持教学和学习专门设

计的共享式背景资料库、优秀教案库、媒体素材库等；基于网络的网

络题库，用于各种目的的测验和自测；基于网络的网络图书馆；非结

构化资源，主要是各种主题站点；基于网络的学习工具，包括通信、

交流工具、信息搜索工具、网页写作工具、表格工具、字典工具等。

（简答）

12.基于网络学习环境的学习活动：乔纳森将建构主义分为三类：

探索；阐明；反思。（填

空）

13.网络学习环境下的学习活动分为：知识学习，问题解决和策略

学习。（填空）

14.支持学习的学习资源和工具主要包括：a.基于网络的智能教学

系统及可修改课程材料；

b.基于网络