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北师大版二年级数学上册《分香蕉》教学反思（通

用5篇）

二年级数学上册《分香蕉》的教学反思1

本节课是在学生学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”的基础上

进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，从学生对

“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联

系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，让孩子

认识一个新朋友——除号，并教孩子怎样写好这个除号，然后，让孩子

动手操作，进一步体会用除法算式表示平均分的具体过程。

喜欢童话故事是孩子们的天性，我觉得只要我们有意地创设情境，

把所要学的内容创编成故事，孩子们都会被精彩的片断所吸引。

本节课我联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学

的积极性。利用孩子喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发孩子的学习

兴趣，而且还能让孩子们很好地展示自己的智慧。我现在采取的是接受

学习和探究学习相结合。引入新课时，让孩子进一步加深理解把一个物

体平均分的意义，让孩子直接说出除法算式。引导孩子回忆以前学习过

的加法、减法算式各部分的名称，从而认识除法算式中各部分的名称，

及算式的读法。

在此基础上，让孩子动手操作探究除法算式各部分表示的意义！让

孩子在实践中，体验总数的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、

3份、4份、6份、12份时，每份得到的是不同的个数。同时，让孩子学

会用图表示它们的分法。在教学中我大胆放手让孩子展开对新内容的学

习，分一分、摆一摆、说一说、写一写，我只适当地指导和点拨，我相

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信孩子，给他们充足的时间和思考的空间，自主探索、合作交流。让学

生的潜能得到一定的开发。

当然，在教学中还会存在许多不足的地方，如：课堂上孩子比较活

跃，有时课堂纪律难以调控。在作业反馈时，还有三、四个孩子掌握不

够好，对除法算式各部分表示的意义理解不够。这些有待在以后的教学

中，不断总结经验，不断提高教育教学水平。

这节课我从联系学生的生活实际出发创设问题情境，激发学生学习

数学的积极性。利用学生喜欢的故事引入新课，不仅激发了孩子们的兴

趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。让学生动手操作，把抽象

的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动，学生感到有

话可说，有事情可做，能自主地探索、交流。总体上来说学生在课堂上

兴趣浓厚，学得积极主动，我认为课堂教学效果比较成功。不足之处在

于经过前面几节“分一分”的除法意义的感受课中应让学生边分边说分

的过程，和明确分东西有一个分的总数，还有分成的份数及每份分得的

数量，到今天这一课感觉学生在动手操作时还是不知所以然，胡乱分的

现象还大大存在。还有就是学生探究合作学习的机会还是少了点。在以

后的教学设计中要多多思考用什么样的活动方式让学生能主动地去探讨

解决课中的难点。争取让自己的课堂教学能力有所提高。

二年级数学上册《分香蕉》的教学反思2

《分香蕉》这节课出色的完成了教学目标，突破了重点和难点，夯

实了除法的意义，使学生掌握了除法算式的读法、写法，记住了除法算

式的各部分名称。

《分香蕉》这节课的成功之处是以学生为主，放手让学生去做。

《分香蕉》是本单元第四节的内容，学生通过前三节课“分桃子”“分

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苹果”“分糖果”的学习，已经积累了扎实的动手分的能力，对平均分

的理解有了深刻的认识。有了这些积累，本节课我大胆放手让学生去借

助小棒解决小猴欢欢的问题，使每个人都经历平均分12根小棒的过

程，当学生看到这么多种分法时引出需要用一种算式表示这些过程，这

样很自然的引出除法和除法算式，在表示12根小棒，平均分成2份，每

份6根的分法用除法算式12÷2=6表示，在真实的分小棒的过程中，学

生很快就说出每个数表示的意义，使很抽象的除法变得很自然。

本节课的不足之处是课后练习设计不是很恰当。在巩固练习部分我

设计的是智慧大闯关的活动，第一关一下子加大难度，让学生立刻在具

体情境中脱身而出，直接去说孤零零的算式表示什么意思，这个跨度有

些过大，应该设计将18根小棒平均分，你能怎么分？出除法算式表示

是什么，这样是对除法意义的理解个巩固会好些。在第三关的时候将练

习五的看图编故事拿过来，让学生感受到除法