语文四年级下册25《挑山工》（教案）.docxVIP

25《挑山工》（教案）

教学分析：

《挑山工》这篇略读课文是著名作家冯骥才所写的一篇富含哲理的佳作，作者用清新自然的语言向我们介绍了与泰山特殊风景有关的人们——挑山工，他们在挑货上山时，虽然速度不快，但是路线长，时间反而短，取得了看似不可能的成绩。这篇课文是典型的借事寓理的写作方法，作者记叙“我”与挑山工的交往，尽管对泰山风光的描写着墨较多，但是对挑山工的描写也不失为一篇精彩的篇章。

教学目标：

1.认识3个生字。读读记记“盘旋、峰峦、咫尺、契约、脊梁、健美、矫健、斜摊”等词语。

2.理解课文内容，体会作者用朴实的语言表现人物特点的写作方法。

3.感受挑山工朴实、踏实的可贵品质，学习踏踏实实的工作作风。

教学重点：

引导学生从“登山”事例中体会人物的品质，学习踏踏实实的工作作风。

教学难点：

学习作者借事寓理的写作方法。

教学过程：

一、复习导入

1.回顾本单元学习的大意。

2.激趣导入：今天我们继续学习第25课《挑山工》。通过上节课的学习，我们知道“我”和“挑山工”交往的经过及“我”对他们的感情。这节课我们继续学习课文，看看“我”和“挑山工”之间发生了一些什么事？

二、精读课文

1.自由读课文，思考：课文写了哪几件事？并完成相应的练习。

（1）用笔圈画出表现“我”动作的词语，并说说这些词语表现了什么？

（2）用相关的词语概括一下“我”和“挑山工”在泰山上分别干什么？

（3）完成课后第4题：把下面的句子换个说法，意思不变。例：我看见他们就在山上。可改为：他们就在山上，我就可以看见他们。

如：（1）“我跟在他们后面，进山门的时候，双手插在裤兜里，抬头望望前面。”从“双手插在裤兜里”体会“我”的游山态度；从“抬头望望前面”说明“我”在泰山极目远眺所能看到的地方没有挑山工。这些描写表现了“我”对挑山工平凡职业的轻视。

（2）“在泰山上……反倒比游人多了。”说明挑山工登山的次数多，“我”和游人一到山上就是直奔山顶而去，而挑山工的任务决定了他们必须走一条长长的路才能到达山顶。“也”字可以看出这种认识不是一次了，而是多次这样得出的结论。这个结论是作者通过长时间观察得出的。“往往要到夕阳西下，才三三两两下山休息。”这句话中没有一个带点的字表达的意思却有多种：A.挑山工每天工作很辛苦；B.挑山工劳动时间长；C.与游人相比，工作量不同；D.体现了作者对挑山工工作辛苦后的一个惊讶，也可以理解为作者的敬佩。这句是一个面，“三三两两”是一个点，用在句末起到画龙点睛的作用。这句话概括了挑山工在泰山上的活动情形。“往往”是常常的意思，但程度上比“常常”要重些，更强调了挑山工登山的次数之多。

（3）“他们走一步，停一步地往上攀登。”照应前文，“三停着走”，表现了步履的平稳、踏实。可见他们是稳中求快，慢中见快。“他们不像游人那样……”表现了他们朴实、踏实的品质。他们肩上担的是重物，行走速度肯定要比游人慢，但他们没有停下来走捷径或选择近路，而是老实地按照规定的路线走。由此说明他们踏踏实实的工作作风。

（4）“他们不一定知道……反倒比游人看得远些。”这句话表现了作者对他们的赞叹。“不一定”，说明他们知道这个道理；“反倒”一词说明他们没有忘记这个道理；“觉得奇怪的是”“我”呀！表现了他们这种朴实、踏实的品质竟让“我”感到奇怪！同时也说明作者是经过认真观察得出的结论。）通过分析讨论归纳出：作者记叙“我”和挑山工登山的经历说明挑山工取得“我”和游人一样的成绩，但由于“我”对他们平凡职业的轻视和登山的盲目性不及挑山工观察得深刻。因而从中悟出了一个道理：“向挑山公那样肩重过自己真实而平凡的力量，也可以走向胜利的顶峰。”

2.学习写作方法，体会表达上的特点。

作者通过记叙“我”和挑山工的交往，既对泰山的风光进行了描写，又对挑山工进行了叙述。这样的写作方法使人与山的关系，相互烘托，表现了主题。我们在写作中，如果既想介绍事物的特点，又想介绍观察、了解这件事的过程，就要像作者这样，找到恰当的切入点，做到点面结合，以小见大。

三、总结课文

这节课我们继续学习了《挑山工》这篇课文，通过理解课文内容，我们体会到了作者用朴实的语言表现人物特点的写作方法，感受到了挑山工朴实、踏实的可贵品质。同时，我们也学习到了作者借事寓理的写作方法。

四、布置作业

1.完成课后练习。

2.摘抄文中你认为写得好的句子，并体会作者这样写的好处。

3.仿照这篇文章的写法，写一篇介绍某种劳动工作的文章。

教学反思：

优点：

1.学生对挑山工的艰辛生活有了一定的了解，也深刻体会到挑山工的精神品质。

2.学生对课文中的重点词句有了深入的理解，有助于提高学生的阅读能力和理解能力。

3.通过多种形式的朗读，使学生更加深入地理解课文内容，增强了学生的语感。

不足：

1.在教学过程中，对于学生