一年级上册语文统编版13《乌鸦喝水》教案.docxVIP

一年级上册语文统编版13《乌鸦喝水》教案

教材分析：

这篇寓言故事写了乌鸦口干舌燥地在口渴时寻找食物，遇到一个瓶子里有水但水不多它喝不着，通过动人的故事情节，写出了乌鸦是如何运用智慧解决问题的。课文共四句话，分别写了乌鸦找水喝的时候遇到了什么困难，以及它想出了什么办法，又是怎么把水运到瓶子里去的。课文短小精悍，内容通俗易懂，同时配有一幅插图，能够帮助学生理解课文内容。

教学目标：

1.认识“乌、鸦”等7个生字，能够借助拼音正确朗读课文。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并大胆想象乌鸦喝水的经过。

3.明白遇到困难不要急躁，积极动脑想办法的人才能获得成功这一道理。

教学重点：

朗读课文，理解乌鸦为什么能够喝到水。

教学难点：

发挥想象，乌鸦还有哪些办法能喝到水？

教学准备：

多媒体、ppt课件。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、情景导入

出示课本插图，请大家看图，说说这只乌鸦给你留下的印象是什么？

二、初读课文，感知大意

1.借助拼音，自读课文，画出文中带有生字的词语并读一读。

2.听老师范读课文，同学们一边听一边标自然段。

3.借助拼音，认识生字。

4.同桌互读生字，把句子读通顺。

5.认读生字并交流识字方法。

6.指名分段朗读课文，学生评读。

7.说说这个故事讲了一件什么事？

三、理解课文内容

1.为什么这只乌鸦会口渴得到处找水？后来它是怎么喝到水的呢？请同学们在文中找出有关的句子画下来。

2.指名交流，出示句子：

“这只乌鸦口渴了，它在天空中找呀找，很久才看见一片树叶，可上面有蚂蚁搬家，它不喝水就不会有力气飞了。于是它就继续找呀找……最后它找着了一个瓶子里装着水，水不深，但是喝不着。它着急得在瓶子里‘咕咚咕咚’地乱跳……”

(1)这只乌鸦口渴得非常厉害，到处找水喝，终于它看见了一个装着水的瓶子。)瓶子里的水不多但可以勉强喝到水，(可乌鸦喝不到水)它心里怎么样？(着急)从哪个词体会到的？(“到处找”)

(2)从“‘咕咚咕咚’地乱跳”这句话你体会到什么？(着急)谁来通过朗读把这个感觉读出来。(指名读)如果瓶子就在你面前，你会怎么读？(自由练读)

3.乌鸦是怎么喝到水的？

这只乌鸦看到喝不着水，它急得在瓶子旁“咕咚咕咚”地乱跳，跳着跳着，忽然想到了什么？那就读读3.4自然段吧！(自由读)

指名说，乌鸦想到了一个什么好办法？这个办法好吗？为什么？(学生边说边演示)

教师总结：这个办法真好！乌鸦真聪明！它终于想出了这个好办法，把石子放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，它就喝到水了。(板书：放进石子水渐渐升高)

谁来读读这个办法好吗？(指名读)

同学们看，这里有两个动词，它们是——(瓶子里的水渐渐升高)，同学们以后用上这两个动词，也能想出好办法，瓶子里的水就能升高了。

四、学习最后一段

乌鸦终于喝到水了，它在回家的路上是怎么想的呢？请同学们自由读读最后一段。指名说：我想对乌鸦说：“你真____！”(板书：聪明、灵活、善于动脑、遇到困难不灰心等)

五、小结

乌鸦遇到困难没有灰心，而是积极动脑，想出办法解决问题。这个办法对乌鸦来说，是最省力又最实用的方法。在生活中当我们遇到类似的情况时，可以像乌鸦那样，开动脑筋，积极想办法解决问题。

六、拓展延伸

你还知道哪些办法能解决乌鸦喝水的问题？(学生自由发言)

同学们真会动脑筋，如果瓶子旁边没有小石子，你们觉得还有什么办法能让乌鸦喝到水呢？(学生讨论后自由发言)

课后作业：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.熟读课文，并尝试用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学反思：

这节课的教学比较流畅，孩子们能够理解课文内容，并且通过朗读能够表达出内心的感受。孩子们也很喜欢这个故事，尤其是当他们听到乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高时，他们发出惊喜的声音。这说明孩子们能够理解其中的道理，也能够感受到乌鸦的聪明。

在教学过程中，也发现了一些问题。例如，有些孩子在朗读时不够自然，有些孩子在回答问题时不够自信。针对这些问题，我在课堂上给予了更多的关注和鼓励，帮助他们树立信心，同时也提供了一些朗读技巧的指导。