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统编版语文三年级上册1《大青树下的小学》

教材分析：

《大青树下的小学》是统编版语文三年级上册的第一篇课文。这篇文章通过描写边疆的一所小学，展现了孩子们在学校里的快乐生活，体现了祖国各民族孩子们团结向上、好好学习、天天向上的风采。文章在写法上注意点面结合，以“面”为主，为读者展现了大青树下小学的丰富多彩和和谐美好。

学情分析：

学生刚从低年级升上来，习惯于以“识字、释词、读懂全文”为主要学习方式，仍习惯于依赖老师、参考书等。根据对上一学段知识、能力水平的延续，再结合本学段的特点，因此本课教学重点仍侧重在“读”，但要更进一步，引导学生在读中思、读中悟，教给学生阅读方法。

一、教学目标

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“以、桂”等12个字。能正确读写“坪坝、傣族、穿戴、打扮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静的句子。

二、教学重点、难点

教学重点

引导学生通过对语言的品味，感悟山林小学的美丽、安静，以及学生们的团结向上、充满欢乐。

教学难点

三年级学生可能在具体的语境中理解这些词语的意思存在一定困难，需要通过教师的引导和讲解来帮助学生理解。

三、教学准备

课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片或文字资料。

四、教学时数

2课时。

第一课时

（一）情境导入，揭示课文主题。

1.同学们，我们每天上学第一件事就是走进学校的大门，你们喜欢学校吗？说说你为什么喜欢学校？（学生自由说）

2.有一所边疆的小学更是令人向往，那里环境优美，生活多彩，让我们随着音乐一起去那所学校看看吧！（播放歌曲《娃哈哈》后出示图片）

3.这就是我们今天要学习的一课《大青树下的小学》（板书课题）齐读课题。

4.这是一所不同寻常的小学，它位于祖国的边疆，那里有许多少数民族，那里的孩子们生活得怎么样？（学生交流搜集到的有关资料）

5.那就让我们一起到学校去了解一下他们的学习情况吧！（出示课文内容）这就是我们今天要学习的内容（板书：大青树下的小学）请同学们齐读一次。

（二）初读课文，整体感知。

1.请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.课文中说这是一所怎样的学校？（指名说）

3.这就是我们今天要学习的内容（板书：上学的情景）请同学们再读一次课文。

4.通过这次朗读，你又了解了些什么？（指名说）

5.课文除了描写上学情景外，还描写了什么？请你们在课文中找找。（学生交流有关段落）

6.反馈并小结：课文描写了山林里的早晨，大青树上的小鸟，鲜艳的民族服装，以及小学生们上课的情景。（出示相关段落）请同学们带着喜悦的心情，再读一次课文。

7.通过这次朗读，你有什么疑问吗？（学生提问，如：哪些同学能背回自己的家？等）这些问题提得很有价值，相信在学完课文后，你们会有更多的疑问。

8.课文除了描写了山林里的早晨和上课的情景外，还有一些特别吸引人的地方，你能找出来吗？（学生交流感受深的句子或自然段）

9.这么多感人的句子，想不想把它变成一幅幅画面呢？（想）那就让我们一边欣赏画面，一边朗读吧！请同学们在小组内选择自己喜欢的方式（齐读、轮读、表演读等）尽情地朗读吧！

（三）细读课文，感悟体验。

1.默读课文第二自然段，思考：山林里的早晨给你留下什么印象？找出相关的词语。（出示：“周围是那么宁静美好。”并板书。）找出相关的句子来读一读，体会体会。（出示句子并齐读）

2.山林里的早晨如此美丽、幽静，在这样的环境中上课会是怎样的感觉呢？请同学们用自己喜欢的方式再读读课文第三自然段。边读边想：上课时同学们的表现是怎样的？找出相关的词语。（出示：“认真读书、边听边想、积极发言。”并板书。）找出相关的句子来读一读，体会体会。（出示句子并齐读。）从这些描写中可以看出小学生们是团结友爱、认真学习的。他们多开心啊！谁愿意通过朗读让大家分享他们的快乐？

3.让我们一起用开心的情绪齐读课文第三自然段。

4.课文除了描写山林里的早晨和上课的情景外，还描写了同学们课间活动时的情景。谁愿意站起来读给大家听一听？愿意参加表演的同学请站起来一起边说边表演。

5.这部分内容是作者想象的，还是真实的？为什么？（真实的）从哪里可以看出来？（同桌交流）那么这部分内容该怎么读呢？（指名说并齐读。）

6.这所小学留给你什么印象？你是从哪里体会到的？（学生交流感受并朗读有关的句子。）

7.这所小学不仅留下了作者美好的回忆，也留下了你们美好的回忆。此时此刻，你们心中一定有许多话想说，能告诉大家是什么使你们难以忘怀吗？（学生交流）

第二课时

一、复习导入，回顾课文主要内容

1.这节课我们继续学习《大青树下的小学》。（出示课题并齐读）

2.回顾课文主要内容，说说这所小学有哪些特别之