北师大版五年级上册数学教学设计18课时.docxVIP

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年级：五年级 学科：数学 教师： 总 1 课时

课题：数的世界

知识与技能：认识自然数和整数，认识倍数和因数。探索找一个数的倍数的方法。

教学目标

教学重点教学难点关键

教具准备

过程与方法：会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。情感态度与价值观:体验数学与日常生活密切联系。

专题目标：发展学生的数感。联系乘法认识倍数和因数。

体会倍数和因数的相互依存关系，探索找一个数的倍数的方法。

小黑板课件

过程

一、结合“水果店”情境图，认识自然

学习内容

1出示水果店情境图。

教师活动 学生活动 设计意图

谈话引入。

数和整数。

2根据学生的分类情

况，加上教师的适当引导，揭示自然数整数的概念

教师提示：

（1）学生活动：找一找。从生活情

境中认识找一找。仔细观察图中 和 复 习

有哪些数？我能找到几 各种数为

二、利用整

数乘法认识倍数和因数。

1、解决：买5千克梨需要多少钱？

2、利用算式说明倍数和因数的含义。

（1）说明含义。 2

0是4和5的倍数；4和5是20的因数（需进一步使学生明确，20是4的倍数也是5的倍数；4是20的因数，5也是20的因数）

还有要补充的吗？ 个？全班进行交流。 因数和倍

（目的是让学生找 数的学习

出图中隐含的数 （2）学生活动：分一分 奠 定 基

字，比如0,1／2等。你能把它们分分类吗？ 础。

学生单独活动，教师帮助有困难的学

生。全班再进行交 从对数的

流。交流时让学生 分类中理

说出分类的标准和 解自然数

分类的结果。教师 让学生举出例子来进一 和整数的要适当地进行引 步说明和巩固。 概念。

导，为下面教学自

然数和整数做准备。

（2）练习：第3页“说一说

3、说明研究倍数和因数的范围。

关于倍数和因数

从具体的乘法算式中认识因数和倍数

先自己试说，同桌之间 的意义。

我说。

3、比一比：看谁找的

快。 教师根据课堂生成，相机给出“只

这种相互依存的关交流后，再进行全班交

这种相互依存的关

交流后，再进行全班交

三、练习巩

固，加深理

1、第3页：找一找。

系，学生第一次接

触，教师要让学生

流。

解。

多说一说，并通过

2、同桌练习：你写

一定的例证进一步

说明

学生独立理解题意后，

先自己找出7的倍数，

体会因数和倍数的相互的关系。

4、独立练习。

5、讨论：根据除法算式如何说倍数和因数。

在自然数（零除外）

的范围内研究倍数和因数”这个规定。

在学生弄懂题目意思后，再开展活动。

时使学生领悟到：这个数是7的倍数，那么7同时也是这个数的因数。通过试一试：你还能找出7的其它倍数吗？使学生体会到一个数的倍数是无限的。

从具体的练习中推进一步体会因数和倍数的意

四、检测

写出100以内全部6

活动后让中后生进行全班交流。

1）自己找，比比谁找的义。以及

快。要求作出各自的符如何找一号。（2）组织交流，比个数的因比谁的方法好，比比谁数和倍数

找的对。（3）归纳。说的方法。

的倍数。

交流时，体会怎样 说哪几个数既是4的倍做到不重复，不遗 数，又是6的倍数。漏，进一步明确方

法。

加深学生对因数和倍数关系

例如：15/3＝5. 的理解。

作业 必做 选作 探究

板书设计

数的世界

自然数：—————— 例————————

整数：———————— 20是4和5的倍数

4和5是20的因数

课后反思

年级：五年级 学科：数学 教师： 总 2 课时课题：2，5倍数特征

知识与技能：经历探索2，5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数的特征，能正确

教学目标

教学重点教学难点关键

教具准备

判断一个数是不是2或5的倍数。

过程与方法：知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。

情感态度与价值观：在观察、猜测和小组合作学习讨论的过程中，提高探究问题的能力。

专题目标：发展学生的数感。理解2，5的倍数的特征理解2，5的倍数的特征

知识梳理图

过程

一、情景创设，导入新

学习内容 教师活动

同学们喜欢玩数学游戏吗？今天玩一个数学游戏。同学们可以随便说出一

学生活动 设计意图

学生分别报数 教师回

课

二、问题探究，解决问题

媒体出示课本第4页的百数表，

1、自主探索5的倍数的特征

个数，老师马上就能判断出

这个数是不是2或5的倍数。 想知道其中的奥秘吗？今天我们一起来研究“2，5的倍数的特征”

1、同学们，你们能在百数表中找出5的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5