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教师成长记录袋

怀安镇高寺小学

姓名：

年月日

我的个人简历

教师个人简历

姓名

性别

民族

照片

曾用名

政治

面貌

出生

年月

职称

职务

工作

时间

籍贯

住址

学

历

工作前学历

毕业学校及时间

进修后学历

毕业学校及时间

曾任

过的

学科

年级

学科

年级

学科

年级

学科

年级

称

号

及

奖

励

情

况

我的效劳品牌、格言、名人〔伟人〕

品牌名称

图案

解释

我喜欢的格言

格言内容

解释

我喜欢的名人〔伟人〕

名人〔伟人〕

理由

教师个人读过的书籍

序号

书名

学习形式

备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

我的成长规划：

个人成长三年开展规划

〔20年月——20年月〕

姓名

性别

年龄

教龄

学历

职称

任教学科

特长

现状

分析

优势

不足

发

展

目

标

总

目

标

省特级教师〔〕市名教师〔〕

市学科带头人〔〕校级教学能手〔〕

学历到达

学习型教师〔〕科研型教师〔〕

爱心型教师〔〕辅导型教师〔〕

分

目

标

自身

素质

有待提高

的方面

专著

研读

每学期研读专著〔〕本，撰写札记、心得〔〕篇

研读书目

课堂

教学

拟形成的

教学风格

课堂教学

状态素描

执教

公开课

市级以上〔〕市级〔〕校级〔〕

撰写随笔

每月〔〕篇

案例积累

每学期〔〕篇

班级

管理

校级文明班集体〔〕校级优秀班集体〔〕

校级行规示范班〔〕市级以上优秀班集体〔〕

将形成的班级特色

课题

研究

研究课题

“新课程背景下教师专业化开展的研究”

研究成果

每年区级以上获奖〔〕篇

每年区级以上发表〔〕篇

实施措施

需要学校提供的帮助

我的教育教学成果。

1、主要荣誉目录。〔获奖证书复印件〕

主要荣誉称号目录

荣誉称号名称

授予年月

授予单位

2、发表、获奖教科研文章、案例目录。

发表获奖论文、案例目录

日期

题目

出版、登载、获奖或在何范围内交流推广

本人承当

部份

3、辅导学生获奖记录。〔获奖证书复印件〕

辅导学生获奖记录

序号

学生姓名

获奖内容

获奖级别

获奖时间

4、指导青年教师记录。

指导青年教师情况

日期

姓名

指导内容及方式

效果

5、个性资料成果记录。〔本栏目记载老师除了教育教学以外的特长工程成果，比方书法、乐器、篆刻等〕

教师成果资料目录

日期

成果名称

获奖工程

???四、教师成长档案袋评价的原那么和方法:

(一)评价原那么

1、必须真实反映教师的专业成长，表达评价内容多元化原那么；

2、评价必须结合教师的教育教学工作实际；

3、注重表达过程与结果的结合；

4、表达以自我评价为主的评价主体多元化原那么；

5、采取渐进式和引导式评价，促进教师屡次阶段性反思；

6、注重多种评价方式的运用，表达评价方式多元化原那么;

7、友善性原那么。尊重主体与个性，表达评价的开展性；

(二)评价方法

建立了教师成长档案袋而不进行评价，这项活动就失去了鼓励教师不断进取的作用；假设评价不科学同样会伤害教师积极性。教师专业成长记录袋应坚持包括教师本人在内的多元参与和多样化评价方式方法结合的原那么，以客观真实反映教师师德、教育观念、专业水平和知识素养、专业技能的开展状况，促进教师有效反思，不断进取。档案袋应以促进教师的专业开展为目的，表达主体评价为主，学生、同事、家长、领导、专家多主体参与的评价理念，评价采用考核、考试、调查、座谈、听课、走访等多种方式进行。

1、自我评价教师是自己作品质量和价值的最终仲裁者。教师在收集整理成长记录袋的过程中，不断反思、不断否认自我，随时调整充实记录袋内容，总结成绩，发扬优势，及时发现自身缺乏并予以弥补，通过屡次阶段性反思，使档案袋不断充实和完善。学习周期结束后，教师个人对自己的专业成长过程来一个总结性反思，并形成作品，表达如“我的教育理想”，“我的教育追求”，“回忆我的专业成长之路”等主题。教师自我总结评价将成为教师专业成长记录袋内容和评价的重要组成局部。

2、同事评价教师间的经常性评价可以促进教师专业健康开展，有利于教师的专业成长。教师评价可放在教研组进行，同教育教