教学科学规划课题申报书范例： 《“对分课堂”教学模式在中职日语阅读教学中的应用研究》课题设计论证 .pdfVIP

《“对分课堂”教学模式在中职日语阅读教学中的应用

研究》课题设计论证

内容提要：

1、课题设计论证参考资料

2、课题设计论证撰写提纲

3、课题设计论证内容通用部分模板

《“对分课堂教学模式在中职日语阅读教学中的应用

研究》课题设计论证

一、课题背景

随着全球化的发展，中日两国在经济、文化、科技等领

域的交流日益密切。日语作为一门重的国际语言，在我国

的教育体系中占有重地位。然而，当前我国中职日语教学

存在一定的问题，如教学方法单一、学生兴趣不高、阅读能

力不足等。为了提高中职日语教学质量，培养学生的阅读能

力，本课题拟探讨“对分课堂”教学模式在中职日语阅读教

学中的应用研究。

二、课题目的

1.分析“对分课堂”教学模式的优势和特点，为中职

日语阅读教学提供新的教学思路。

2.通过实证研究，探讨“对分课堂”教学模式在中职

日语阅读教学中的应用效果。

3.为中职日语教师提供有效的教学方法和策略，提高

学生的阅读能力和学习兴趣。

三、课题研究内容

1.对“对分课堂”教学模式进行理论分析，明确其优

势和特点。

2.设计针对中职日语阅读教学的“对分课堂”教学方

案，包括课程设置、教学目标、教学方法、评价方式等方面。

3.在中职日语阅读教学中实施“对分课堂教学模式，

收集并整理学生的学习数据，分析其应用效果。

4.根据实证研究结果，总结“对分课堂”教学模式在

中职日语阅读教学中的应用经验，为其他相关领域的教学改

革提供借鉴。

四、课题研究方法

1.文献法：通过查阅相关文献资料，了解“对分课堂”

教学模式的理论基础和实践经验。

2.实证法：在中职日语阅读教学中开展“对分课堂”

教学实验，收集并整理学生的学习数据，分析其应用效果。

3.案例分析法：通过对典型案例的分析，总结“对分

课堂教学模式在中职日语阅读教学中的应用经验。

4.访谈法：邀请中职日语教师参与课题研究，了解他

们在实际教学中的困惑和需求，为改进教学方法提供建议。

五、课题研究进度安排

1.第一阶段（1-2个月）：查阅文献资料，完成课题设计

的论证工作。

2.第二阶段（3-6个月）：设计针对中职日语阅读教学的

“对分课堂教学方案，开展实证研究。

3.第三阶段（7-9个月）：收集并整理学生的学习数据，

分析“对分课堂”教学模式的应用效果。

4.第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写课题报

告，并进行成果推广。

六、课题研究预期成果

1.形成一份详细的“对分课堂”教学模式在中职日语

阅读教学中的应用指南，为教师提供参考。

2.提出针对中职日语阅读教学的优化建议，包括课程

设置、教学方法、评价方式等方面，以提高学生的阅读能力

和学习兴趣。

3.通过实证研究，证实“对分课堂”教学模式在提高

学生阅读能力方面的有效性，为相关领域的教学改革提供借

鉴。

4.提高中职日语教师的教学水平和教育观念，促进教

师专业发展。

5.培养学生的跨文化交际能力，为我国中日友好关系

的发展做出贡献。

七、课题研究经费预算

1.文献资料查阅费用：500元

2.实验材料购置费用：1000元

3.专家访谈费用：2000元

4.数据分析费用：1500元

5.成果推广费用：2000元

6.总经费预算：7000元

八、课题研究团队成员及分工

1.项目负责人：负责课题的整体设计、组织协调和研

究成果的撰写。

2.研究人员（两名）：负责查阅文献资料、开展实证研究

和数据分析工作。

3.指导教师：负责对研究人员的工作进行指导和督导,

确保课题研究的顺利进行。

4.合作单位（如果有的话）：提供实验场地、实验材料和

其他支持。

九、课题研究的风险及应对措