汉语拼音-g k h教案(2).docVIP

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g、k、h

一、情境导入:

今天,我给大家带来了一幅图画,想看看吗?

1.仔细看图,说说你看到了什么?

2.指名交流。

3.揭题:今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

4.你想先认识谁?

指名一生随意选择,根据学生的回答随机进行敎學。

[评:根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。而且运用“你看到了什么”的导向性体验,诱发了学生学习探究的动机,使学生进入了主动探究的学习状态。]

二、学习g、k、h:

（一）学习g:

1.谁会叫它的名字?指名范读。

2.指名读,开火车读,小组读。

3.名字会叫了,再看看它的样子,你有什么发现?

4.引导编顺口溜。

（生:像个9字g、g、g。生:像个花环g、g、g。）

[评:通过说说自己的发现,即激活了学生的创造性思维,又锻炼了他们的口语表达能力,还让学生在不经意间记住了形,最重要的是让他们品尝到成功的喜悦,从而树立起学好拼音的信心。]

（二）学习K:

1.出示蝌蚪,问:它叫什么名字?

2.指导发好“k”的音。

3.开火车读,同桌对读。

4.g、k对比读。

5.说说你用什么方法记住K?

（三）课中操,拍手念儿