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统编版语文七年级上册第6课《散步》教学设计

教学目标：

1.品味文章中生动、形象、含蓄、精炼的语言。

2.培养尊老爱幼、珍爱亲情、关心家庭成员的品德。

教学重点：

品味文章中生动、形象、含蓄、精炼的语言。

教学难点：

理解母亲对孙子的疼爱在孙辈身上的延续，孙辈对父母的依恋和爱戴，以及中年人在家庭中的承前启后作用。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

播放《最美不过夕阳红》这首歌，这首歌写的是与老人有关的事。今天我们来学习一篇写中年夫妻在田野上散步的故事，它写的是家庭琐事，但却蕴涵着尊老爱幼、关心亲情的真挚感情。（板书课题）

二、了解作者和作品

1.作者简介：莫怀戚，重庆人，当代作家。1985年发表小说处女作《清宝树》，已出版小说散文集《诗礼飘零》等。他的作品很受读者的欢迎，原因之一就是他善于通过一些平凡小事，极其传神地描绘出有形的和无形的人际关系，写出人的丰富的心理活动，给人以深刻的生活启示。

2.介绍背景：《散步》是一篇散文，写的是家庭生活中的一件小事，看似平淡，却蕴藏着真挚的感情和生活的哲理。我们在阅读时，要理解作者的感情，还要领会其中的生活道理。

三、检查预习

1.给下列加点字注音。

分歧（qí）熬（áo）过粼粼（lín）相背而驰（chí）熬（áo）不住蹲（cūn）下抑扬顿挫（cuò）

2.解释下列词语。

分歧：意见不统一。分歧：岔子；岔头。熬不住：忍受不了。蹲：两腿开立，臀部坐在脚后跟上。

四、整体感知文意。

1.朗读课文并思考：

a.本文讲了一件什么事？

b.“我”和母亲一行人共有多少人？这些人有什么特征？

c.散步的起因是什么？

d.散步的结果如何？

e.“我”在这次散步中为什么深切感受到责任重大？

明确：

a.讲了一家三代人一起散步的事情。

b.四个人：我（中年人）、我的母亲（老人）、我的妻子（中年妇女）、儿子（小男孩）。我的母亲身体不好，听力不好（小声地听我说话），我的妻子年轻，任性，我的儿子太小，不怎么会走需要人搀扶。

c.因为母亲想出来散步，“我”和妻子就陪她出来散步。

d.结果是“我们”一家人高高兴兴地回家。

e.因为“我”上有老下有小，是中年人中的代表，肩负着承前启后的责任。

对老人来说，作者夫妇是中年人中的代表，肩负着赡老抚小的重任；对小孩来说，作者是老人的儿子及母亲的儿子，肩负着承欢老人膝下的重任。所以“我”感到责任重大。散步是一件小事，但文章写出了三代人的关系和相互关系以及中年人的责任重大，生活哲理深刻。读这样的文章对学生的健康成长有积极的影响。这是学生要学习的写作技巧。

五、品读课文体会文中的语言美和亲情美。（分组讨论）

学生先找出认为好的句子读给大家听，说说哪些词句好，好在哪里？师总结并板书：语言美：生动、形象、精炼、深刻。亲情美：尊老爱幼、关心他人、热爱生活等。如：

1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

2.她现在喜欢唠叨。

3.她现在身体还算硬朗。

4.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

5.小路有意思……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界……

6.我蹲下来背起母亲……妻子也蹲下来背起儿子……

7.小路很快走完……好像我同妻子都是彼此让出来的。

师：这些句子或运用了比喻、或运用了排比的手法生动形象地描写出人物的外貌、语言、动作的特点；或表现出家庭的和谐、亲情的融洽、生活的乐趣。文章写得如此生动传神，是我们学习借鉴的很好的写作素材。

我们在作文时不仅要学会描写人物的外貌、语言、动作，还要注意人物的刻画要典型，选择的角度要小，挖掘的深度要大，要写出自己的真情实感这样才能感动别人。五、拓展延伸：说说你与亲人一起经历的一件事，注意写出真情实感。学生思考讨论后小组交流。

教师小结：家庭生活是平淡的，但只要我们付出了真情，就会使它充满温馨、和谐与美好。同学们要在平时多注意观察和体验身边的生活，这样你笔下流出的文字才会更有感染力。

六、作业布置

1.抄写生字词一遍并完成练习册上的相关练习。（比较难的题要主动去请教老师）

2.以《放学路上》为题写一篇文章，注意写出真情实感。

七、板书设计

散步莫怀戚

课后反思：这篇文章是一篇美文，学生通过朗读品味语言，体会文章所蕴涵的尊老爱幼、关心亲情的真挚感情和深刻哲理。学生通过讨论和交流，学生写的是真情实感，课堂气氛活跃。但学生普遍感到要写好作文不是一件容易的事，需要平时多观察、多练笔。这篇文章的教学对我的启示是要写好作文首先要认真阅读课文，理解文章蕴涵的感情和哲理，注意观察身边的家庭生活，学习作者的写作技巧，这样才能写出一篇好的文章。