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第一单元繁荣与开放的社会第1课繁盛一时的隋朝
教学目标
知识与能力
通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件
观察问题和全面分析问题的能力。
过程与方法
培养学生从隋朝经济繁荣的表现中进一步探究隋朝经济繁荣局面出现的原因，训练其积极探究，独立
思考，透过历史现象挖掘历史本质的深刻思维能力
通过引导学生分析隋朝大运河开凿的目的和作用以及大运河的开凿与隋朝短命而亡是否有联系等问
题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力
情感态度和价值观
通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安
定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。
大运河是古代世界最长的运河，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学
生的民族自信心和自豪感。
教学重点、难点
重点：大运河的开通及其作用
难点：隋初经济的繁荣；分析、评价大运河开凿的目的和作用
教学方法
问题教学法、归纳法、阅读、讲述、讨论探究、合作学习
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
提问：同学们，你们知道世
界上有哪些著名的运河吗?最长的运河又是哪一
条呢?
对学生的回答进行评
价并补充说明：
运河的开凿，在我国有着深厚的历史背景。据史料记载，中国早在春秋战国时期便开始修建运河。隋朝时
期更是耗费巨资修建了京
杭大运河。
隋朝为什么要开凿大
运河呢?在本课的“导入
框”中有一个故事，哪位同
学能够给大家讲一讲?
对学生的讲述给予鼓
励性的评价并进一步设疑：
那么,大运河的开凿真
是隋炀帝专为看琼花而开
通的吗?大运河究竞对我
国历史发展有何重要作
用?隋朝为什么能够完成
如此浩大的工程?带着这
些问题，老师愿意与同学们
一起走进隋朝这段繁荣而
短暂历史。
学习新课：
板书：南北重归统一
1.隋朝的建立
上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能
简单概述一下?
回答：巴拿马运河、苏伊士运河、京杭大运河。最
长的是中国的京杭大运河。
请一位学生绘声绘色
地讲述。其他学生边听故
事，边对提出的问题进行思
考。
学生概述南北朝时期
政权的更迭情况。
在教师的讲述过程中，
学生掌握隋朝建立的时间、
学生结合地理知识进行回答，实现学
科间的相互渗透。
为学习“隋朝大运河的开通”这一内容做铺垫，同时突出
本课重点。
设疑，激发学生学习
兴趣。
温故而知新，形成知识的连贯性和系
统性。
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导入：那么,继三国两晋南北朝之后的第一个统
一王朝是哪个吗?它又是
怎样建立和统一的?
讲述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落
到外戚——皇帝的外祖父
杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国
号为隋(解释隋的来历),
定都长安，年号“开皇”,
杨坚就是隋文帝。
2.隋朝的统一
设疑：在今天的江苏南京鸡鸣寺山坡下有一口“胭
脂井”,谁知道它的来历?
(请学生表演)
板书：“北周与陈对峙一隋与陈对峙一隋灭陈，南
北重归统一”的过程。
提问：隋朝能够重新统
一南北的历史条件有哪
些?隋统一全国的重大意义是什么?(提示学生从主观和客观两方面分析统一
的条件)
3.隋初经济的繁荣
指导学生认真阅读课
本，提问：隋文帝统治时期
出现了怎样的局面?具体
表现在哪些方面?②隋朝
建立者及都城等基础知识。
学生结合课本内容及
课下收集的资料，通过表
演，再现隋灭陈、实现南北
统一的历史过程。
在教师的启发、点拨下，学生分析得出：统一的
历史条件：
在教师的引导下，学生结合西汉初年的历史(“文
景之治”),从课本、材料
的分析中得出繁荣的原因：①国家统一，社会安定；②
隋文帝励精图治，发展生
产。
学生当堂识记住
基本史实。
激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞
台。
帮助学生提炼知识，并形成准确的空
间观念。
帮助学生学会从主观和客观两个方面分析历史事件产生原
因的方法。
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经济繁荣出现的原因是什
么?
二、大运河的开通
导入：唐朝文学家皮日
休对隋朝大运河有过这样
的评价：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。”(万向
思维P3的文字和图片)强
大的隋王朝仅37年、经历
了两代皇帝就灭亡了，是大
运河造成的吗?下面就让
我们共同追溯这条世界上开凿最早、规模最大的运
河。
1.目的和条件
提出讨论问题：隋炀帝
专为看琼花开通大运河的
说法对不对?隋朝大运河
开通的主要目的是什么?
提问：开通大运河势在必行，那么隋朝具备完成这
样大的工程的条件吗?(结
合课本中“动脑筋”1及已
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