第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计2021-2022 部编版语文八年级下册.pdfVIP

课题：以和为贵

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《以和为贵》教学设计

【教材分析】

“以和为贵”是义务教育部编版教科书八年级语文下册第六单元的综

合性学习。“和为贵”是中国优秀传统文化中一盏不灭的灯火，“和”既

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被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往

的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。本次综合性学习的目的是引导学生

理解“和”的深刻内涵与作用，培养学生与他人和谐相处的能力。

【学情分析】

八年级学生的知识水平、认识能力、理解能力、情感感悟能力都有较

大幅度的提高，在收集资料上已经有一定的经验，但是对于“和”文化、

“和”思想的理解还较浅显。此外，在课堂展示及表达上也还存在过于拘

谨，表达不够丰富等问题，需要通过活动的开展来进行引导。

【教法学法设想】

《语文课程课标》中对于综合性学习活动的教学要求是：在语文学习

过程中，掌握查找资料、引用资料的基本方法。培养创新精神和合作精神，

逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。本次综合性学习的内

容文化气息比较浓厚，理性思辨的内容比较多，学生理解起来有一定的难

度。因此，我在本节课的教学中设计了三个学习活动，即探“和”之义、

讲“和”之事及践“和”之行。让学生在活动中探究“和”的深刻内涵与

现实意义，注重学生听、说、读、写综合能力的培养，并能联系生活实际，

从“和为贵”的思想中汲取智慧，用于调和人际关系，化解矛盾冲突，提

升对“和”的认识及语言表达能力，培养学生的语文核心素养。

【教学目标】

1.了解“和”的本意和结构特点。

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2.学习中华“和”文化，理解其深刻的内涵及作用。

3.联系生活，从“和为贵”的思想中汲取智慧，化解矛盾冲突，

培养学生与他人和谐相处的能力。

【教学重点】

学习中华“和”文化，理解其深刻的内涵及作用。

【教学难点】

联系生活，从“和为贵”的思想中汲取智慧，化解矛盾冲突，培

养学生与他人和谐相处的能力。

【教法学法】交流讨论、合作探究

【课时安排】1课时

【活动过程】

一、谈话引入

播放视频（课前）。

[设计意图：创设与语文综合性学习活动相符的情境，有效激发学生

的学习兴趣。]

二、课堂活动

活动一探“和”之义

1.解读“龢”。

2.你怎样理解“君子和而不同，小人同而不和”？

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译：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。

3.谈“和”之用。

①商人间合作：和气生财……

②贺人新婚：和和美美、琴瑟和谐……

③赞美长者：和颜悦色、和蔼可亲……

④处理国际纠纷时：“礼之用，和以贵。”……

[设计意图：在中国优秀传统文化中有着重要地位的“和”文化，源

远流长，博大精深，学生理解起来有一定难度。教师引导学生从“和”字

的构造特点来理解“和”的意义，引导学生从生活中寻“和”，在活动中

懂得“和”无处不在的道理。]

活动二讲“和”之事

（一）听故事。

（二）讲故事。

1.同学们这样的好故事比比皆是，那你还能分享一下吗?

（生自由讲故事）

2.播放疫情中的一则新闻。

3.学生讲故事。

[设计意图：在学生理解“和”的意义的基础上，继续让学生在听故

事，讲故事的活动中理解和的深刻内涵和现实意义，理解古今“和”多样

化的思想内涵。]

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活动三践“和”之行

1.我们追求和谐，但当今社会不和谐的现象依然存在，我们应该如何

对待？

（生自由交流后，教师总结。）

[设计意图：利用课件展示图片，教师引